Тематика науково-дослідної роботи студентів

1. Розвиток і формування особистості.

2. Мета і завдання виховання.

3. Система освіти в Україні.

4. Дидактика,її категорії.

5. Процес навчання.

6. Принципи навчання.

7. Методи і засоби навчання.

8. Форми організації навчання.

9. Аналіз і оцінка навчальної діяльності учнів.

10. Сутність, зміст і процес виховання.

11. Загальні методи виховання.

12. Формування колективу, його вплив на виховання особистості.

13. Робота класного керівника.

14. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми.

15. Місце і роль сім'ї у вихованні. Форми зв'язку школи і сім'ї.

16. Мотивація навчання учнів з різною успішністю.

17. Формування уміння планувати і організовувати свою роботу.

18. Учитель у вимірах епох і цивілізацій.

19. Мультимедіа-технологія-мистецтво.

20. Міжпредметні зв'язки на уроках мистецького циклу.

21. Національне виховання школярів в процесі вивчення образотворчого мистецтва.

22. Методика розкриття змісту основних понять з образо­творчого мистецтва.

23. Активізація творчої активності учнів на уроках образо­творчого мистецтва.

24. Шляхи підвищення якості та ефективності уроків обра­зотворчого мистецтва.

25. Узагальнення досвіду роботи вчителя образотворчого мистецтва (до якого був прикріплений студент під час педаго­гічної практики).

26. Розробка тематики занять гуртка з образотворчого ми­стецтва для учнів певного класу.

27. З досвіду проведення вечора з образотворчого мистецт­ва в школі під час практики.

28. Методика проведення тижня образотворчого мистецтва у школі.

29. Проблемний підхід до вивчення деяких тем шкільного курсу образотворчого мистецтва.

30. Ігри на уроках образотворчого мистецтва.

31. Художнє краєзнавство у школі.

32. Мистецтвознавчі роботи школярів.

33. Розвиток творчого мислення учнів на уроках образо­творчого мистецтва (з досвіду педпрактики).

34. Ліквідація неуспішності учнів з образотворчого мисте­цтва (з досвіду педпрактики).

34. Перевірка і оцінка знань учнів на уроках образотворчо­го мистецтва.

35. Використання наочності на уроках образотворчого ми­стецтва.

36. Застосування технічних засобів навчання в процесі вивчення образотворчого мистецтва.

37. Методика підготовки і проведення екскурсій (з досвіду педпрактики).

38. Методика підготовки та проведення олімпіад з образо­творчого мистецтва.

39. Методика викладання складних тем шкільного курсу образотворчого мистецтва (з досвіду педагогічної практики).

40. Вивчення і розвиток художніх здібностей учнів.

41. Диференційований підхід до учнів на уроках образо­творчого мистецтва.

42. Уникання формалізму у викладанні образотворчого мистецтва та естетичному вихованні учнів.

43. Особливості методики викладання образотворчого мистецтва в початкових класах, в 5-7 класах.

44. Організація і методи проведення занять з акварельного малярства.

45. Навчально-методичне обґрунтування вибору предметів для натурних постановок (приклади і композиція постановок для різних класів).

46. Шкільні вечори-концерти, присвячені образотворчому мистецтву.

47. Методика використання сучасних технічних засобів навчання у позакласній і позашкільній роботі з образотвор­чого мистецтва.

48. Активізація викладання образотворчого мистецтва.

49. Система обліку знань, навичок і умінь учнів з образо­творчого мистецтва.

50. Національне виховання школярів на уроках художньої праці і в позакласній роботі.

51. Формування основ наукового світогляду учнів в процесі трудового навчання.

52. Прищеплення учням інтересу до декоративно-приклад­ного мистецтва.

53. Зв'язок викладання художньої праці з образотворчим мистецтвом.

54. Організація творчої діяльності учнів на сучасному уроці художньої праці.

55. Формування умінь і навичок учнів у процесі художньої праці.

56. Удосконалення перевірки знань, умінь і навичок учнів з художньої праці.

57. Форми організації занять з художньої праці.

58. Організація і планування занять з художньої праці.

59. Оцінка знань і облік успішності учнів з художньої праці.

60. Вимоги до навчальних приміщень і робочих місць з художньої обробки матеріалів..

62. Знайомство з творчістю народних майстрів.

СХЕМА ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

Вивчаючи педагогічний досвід варто звернути увагу на:

• наявність кабінету та його оснащення згідно вимог;

• наявність наочності, дидактичного матеріалу;

• наявність технічних засобів навчання;

• робочі плани, план роботи класного керівника, гуртків;

• підготовка вчителя до занять: використання наукової та методичної літератури, унаочнення, складання конспекту;

• національне виховання на уроках образотворчого мисте­цтва, формування наукового світогляду учнів, використання матеріалів приурочених розбудові Української держави, від­родження національної культури;

• виховання в учнів творчого ставлення до праці, розвиток наукових інтересів і творчих здібностей;

• встановлення міжпредметних зв'язків під час вивчення теми;

- методика формування понять;

• методика вивчення теоретичного матеріалу;

• забезпечення дидактичних принципів у навчанні;

• ефективність системи уроків та інших видів роботи;

• постановка проблеми і методи її розв'язання на уроці;

• форми організації самостійної роботи та її ефективність;

• зв'язок попереднього матеріалу з наступним, повторення пройденого матеріалу;

• форми і методи перевірки знань і умінь учнів; ознайом­лення з видами домашніх завдань, їх різноманітність, склад­ність, як вони пояснюються на уроках, як перевіряються;

• позакласні заходи: гуртки, випуск газет, шкільні вечори, олімпіади.

Після ознайомлення з системою роботи вчителя студент повинен зробити відповідне узагальнення цього досвіду і визначити основні положення, які впроваджуватиме у своїй педагогічній діяльності. Узагальнений досвід описується у вигляді альбома, буклета.