Участники психодрамы

Протагонист – главный герой психодрамы. Он предлагает ситуацию для разыгрывания, ее постановку, и сам играет. Действуя в ней, а затем участвуя в обсуждении, он приобретает более полное видение ситуации, себя и других людей, формирует новые поведенческие образцы.

Вспомогательное Я – это члены группы, которых протагонист выбирает для изображения отсутствующих участников разыгрываемой сцены. Вспомогательное Я может получить роль реального лица, но может играть образ из сновидения, субличность, часть тела, вещь, идею – все то, что представляет мир протагониста в чувственной ткани, делает его конкретным и ощутимым. Вспомогательное Я помогает протагонисту прояснить связи в его социальном атоме. В этой роли он внимательно прислушивается к пояснениям протагониста, корректирует сою игру в соответствии с его замечаниями. Если действия Вспомогательного Я не соответствуют образу прототипа, который сложился у протагониста, тот прерывает сцену и на время происходит обмен ролями для уточнения роли.

Ведущий психодрамы терапевт. Он несет ответственность за организацию сеанса, управляет им, выбирает подходящие техники, регулирует эмоциональную напряженность и включенность участников. Психодраматист выполняет 4 функции: аналитика, режиссера, терапевта и ведущего группы.

Фазы психодраматического действия

Разминка. Цель первой фазы – подготовка к психодраматическому действию. Ведущий свободен выборе средств решения этой задачи: он может использовать спец-е упр-я, групповую дискуссию, молчание.

Тема игры одного протагониста продолжается в игре другого. Поэтому тема разминки должна быть связана с проблематикой, актуальной для группы, а искусство ведущего состоит в улавливании этой линии

Фаза игры (фаза психодраматического действия). Это главная и центральная фаза психодрамы. Она отл-ся наибольшей длительностью и динамичностью. В ней психодрама достигает наибольшего накала и разрешается в катартическом переживании. Именно в этой фазе достигается инсайт по проблеме.

Когда протагонист выявлен, психотерапевт готовит его к работе: помогает освоить сам способ драматизации, проявить спонтанность, войти в роль, преодолевая б/покойство и сопротивление. Вначале проблема предъявл-ся феноменологически ч/з конкр-е описание ситуации без интерпретаций и рассуждений. Вместо пространного описания проблемы протагонисту предлагается разыграть сцену, в которой она проявл-ся. В ситуации обнаруживается и форма проявления проблемы, и ее сод-е.

Для разыгрывания сцены определяются пространственные и временные характеристики ситуации, создается мизансцена, определяются действующие лица. Пространство действия физически ограничено. Важна максимальная осязаемость реальности. Из подручных средств созд-ся обстановка, позволяющая представить конкретное место действия. Описание сцены и действие происходят в настоящем времени. Определяются люди, значимые для действия, и на эти роли подбир-ся Вспомогательные Я.

В ходе игры протагонист испытывает сильные эмоции: опустошенность, смущение, удивление, б/покойство. Вернувшись в травматическую ситуацию, он может не чувствовать общности с группой. В этот момент важна эмоциональная поддержка членов группы, закрепление того, что достигнуто в рез-те инсайта. Эти цели достигаются на 3 фазе, основное сод-е которой – обсуждение игры.

Фаза обсуждения. Здесь почти не исп-ся действие. Основные ср-ва этой стадии – выражение чувств, обсуждение, анализ. Искл-е составляют невербальные упр-я или игровые действия, направленные на регуляцию эмоциональной напряженности. Иногда применяется разыгрывание ситуации в будущем.

Третья фаза подраздел-ся на 2 части – идентификация и ролевая обратная связь. Идентификация позволяет высказать чувства и отношения, которые вызваны игрой и знакомы участникам психодрамы из прошлого опыта.

Во второй части участники психодрамы описывают чувства, которые у них возникли в роли. Ведущий направляет усилия на то, чтобы участники говорили о чувствах, не подменяя их интерпретациями, оценками, советами.

На завершающей фазе протагонист приобретает душевное равновесие и уверенность в свои способности решать проблемы. В конце обсуждения протагонист высказывается о своих переживаниях.

В конце напряженного сеанса группа выражает сопереживание протагонисту в глубоких идентификациях или даже в молчании. Эта функция психодрамы определяется как шеринг. Шеринг дает возможность плавно вернуться в реальность после болезненных переживаний. Участники психодрамы чувствуют внутреннее единство, взаимосвязь и взаимозависимость. На шеринге возможен выход чел-ка в трансцендентальное измерение.