Основные терапевтические факторы

Участник психодрамы включается в социальный атом, где заданы новые нормы общения, складываются новые межличностные связи, и эти изменения затем входят в его жизнь за пределами психодрамы.

Он начинает усваивать с людьми отношения, которые Морено назвал теле – отношениями – это истинные связи м/у людьми, развивающиеся на соматическом, социальном и трансцендентальном уровнях. Они могут быть и положительными, и отрицательными, главное их качество – реалистичность, ведущая к пониманию. Их вершиной становится Встреча – общение с другим чел-ком как с Ты.

Результативность данного метода основывается на целительном эффекте группового взаимодействия. Поэтому в психодраме много вним-я удел-ся групповой динамике.

В психодраме могут проигрываться события реальные и виртуальные, а также фантазии, сновидения клиента. Член группы может переходить из одной реальности в др-ю, и в этой игре возможностей он приобретает креативность и спонтанность.

Спонтанность и креативность Морено рассматривает как показатель и одновременно фактор личностного развития. Спонтанность – это действие по ситуации творческая импровизация.

Участник группы не просто воспроизводит ситуации, а активно действует со своей личной историей, творя новую субъективную реальность. Ощущение, что любое событие можно «переиграть», само по себе несет терапевтический эффект и открывает путь к развитию креативности и спонтанности.

Средства психодрамы: катарсис, инсайт, научение

Способ влияния на клиента в психодраме основан на использовании широкого диапазона ср-в. Проигрывая ситуации прошлого травматического опыта, клиент заново переживает их, осознает свои потребности и интегрирует эмоциональный опыт. Катарсис (эмоциональное потрясение и внутреннее очищение) достигается, когда сдерживаемые, но стремящиеся выйти наружу эмоции находят свое выражение.

Эмоциональное переживание сопровождается новым пониманием проблемы – достигается инсайт. Психодраматисты стремятся к инсайту- в- действии, при котором воспоминание о подавленном переживании, понимание источника конфликта приходит во время проигрывания.

Еще один важный фактор изменений – выработка новых способов реагирования, основанная на расширении ролевого репертуара. Эффект научения складывается из 2-х составляющих. Во-первых, чел-к апробирует себя в новых ролях, расширяет ролевой репертуар, чем достигает лучшего самопонимания и понимания др-х. Во-вторых, чел-к научается спонтанности. Маска роли в психодраме не только не ограничивает свободы самовыражения, но и позволяет расстаться с др-ми масками (защитной броней) и действовать спонтанно.

Позиция терапевта

В психодраме найдены своеобразные методические ср-ва для решения проблемы ведения и ориентации клиента терапевтом. С одной стороны, ведущий управляет психодрамой и тем самым влияет на процесс и рез-т терапии. С другой стороны, клиент свободен в выборе своих действий, степени самораскрытия, в получении нового опыта.

Основные терапевтические факторы (П.Ф. Келлерман):

1. Искусство терапевта (компетентность, личность).

2. Эмоциональное отреагирование (катарсис).

3. Инсайт (самопонимание, знание себя, интеграция, реконструкция восприятия).

4. Межличностные отношения (встреча, «теле», исследование переносов).

5. Поведенческое научение и научение действием (отыгрывание в действии, обучение новому поведению).

6. Имитационное моделирование воображаемого (поведение «как будто», игра, символизация).

7. Неспецифические терапевтические факторы (внушение).