Самостійна робота 6.

1. Мислення як процес вирішення завдань

Зміст основних етапів розгорнутого розумового процесу

Трактування мислення як процесу означає, перш за все, що сама детермінація розумової діяльності здійснюється теж як процес. Інакше кажучи, по ходу рішення задачі людина виявляє все нові і нові, до того невідомі йому умови і вимоги задачі, які причинно зумовлюють подальше протікання мислення. Отже, детермінація мислення не дана споконвічно як щось абсолютно готове і вже закінчене, вона саме утворюється, поступово формується і розвивається результаті виконання завдання, тобто виступає у вигляді процесу.

У розгорнутому розумовому процесі, оскільки він завжди прямує на дозвіл якого-небудь завдання, можна розрізняти кілька основних етапів (фаз):

• перший етап вирішення проблеми - усвідомлення проблемної ситуації;

• на другому - відбувається виділення того, що відомо, і того, що невідомо. У результаті проблема перетворюється в задачу;

• на третьому етапі відбувається обмеження зони пошуку (на основі уявлень про тип завдань, виходячи з попереднього досвіду);

• на четвертому - з'являються гіпотези як припущення про способи вирішення завдань;

• п'ятий етап являє собою реалізацію гіпотези;

• шостий - перевірку гіпотези. Якщо перевірка підтверджує гіпотезу, то здійснюється реалізація рішення.

З позиції теорії функціональних систем Петра Кузьмича Анохіна (1898-1974) основні етапи розумового процесу можуть бути співставлені з етапами структури поведінкового акту. Спрямованість процесу мислення визначається домінуючою мотивацією суб'єкта. Аферентні синтез вибирає зону пошуку вирішення проблеми. Надходить інформація аналізується і зіставляється зі знаннями, вилучаються з пам'яті, зміст яких істотно визначається домінуючою мотивацією. Етапу прийняття рішення відповідає вибір найбільш вірогідною гіпотези для її подальшої перевірки та доказів. У акцепторе результатів дії відповідно до прийнятої гіпотезою формуються певні уявлення про те, що перш за все слід підтвердити, довести або спростувати. Еферентної синтез містить задуми доказів і перевірок. Виконання конкретного доказу, який підтверджує справедливість висунутого припущення, еквівалентно етап здійснення реальної дії. У разі невдачі активується орієнтовно-дослідницька діяльність суб'єкта. Вона призводить до зміни змісту акцептора результатів, а також афферентного синтезу. Виникають нові задуми, ідеї, і можливо, залучаються інші способи доказів.

Типи розумових дій та їх зміст

Виділяють три типи розумових дій, характерних для процесу вирішення завдань:

• орієнтовні дії;

• виконавчі дії;

• знаходження відповіді.

Орієнтовні дії починаються з аналізу умов, на основі якого виникає головний елемент розумового процесу - гіпотеза. Вона виникає на основі отриманої інформації, аналізу умов і сприяє подальшому пошуку, направляє рух думки, у результаті переходить у план рішення.

Виконавчі дії зводяться в основному до вибору прийомів вирішення завдання.

Знаходження відповіді полягає в звірці рішення з вихідними умовами задачі. Якщо в результаті звірення результат узгоджується з вихідними умовами, процес припиняється. Якщо ні - процес рішення триває знову і протікає до тих пір, поки рішення не буде остаточно погоджено з умовами завдання.

Операції мислення

Проникнення в глиб тієї чи іншої проблеми, що стоїть перед людиною, розгляд властивостей, що складають цю проблему елементів, знаходження рішення завдання здійснюється людиною за допомогою розумових операцій. У психології виділяють такі операції мислення, як:

• аналіз;

• порівняння;

• абстрагування;

• синтез;

• узагальнення;

• класифікація і;

• категоризація.

Аналіз - це розумова операція розчленування складного об'єкта на складові його частини. Аналіз - це виділення в об'єкті тих чи інших його сторін, елементів, властивостей, зв'язків, відносин і т.д.; це розчленування пізнаваного об'єкта на різні компоненти. Наприклад, школяр на заняттях гуртка юних техніків, намагаючись зрозуміти спосіб дії будь-якого механізму або машини, перш за все, виділяє різні елементи, деталі цього механізму і розбирає його на окремі частини. Так - в простому випадку він аналізує, розчленовує пізнаваний об'єкт.

Синтез - це розумова операція, що дозволяє в єдиному аналітико-синтетичному процесі мислення переходити від частин до цілого. На відміну від аналізу синтез передбачає об'єднання елементів в єдине ціле. Аналіз і синтез зазвичай виступають у єдності. Вони нерозривні, не можуть існувати одне без одного: аналіз, як правило, здійснюється одночасно із синтезом, і навпаки. Аналіз і синтез завжди взаємопов'язані.

Нерозривну єдність між аналізом і синтезом чітко виступає в такому пізнавальному процесі, як порівняння. Порівняння - це операція, що полягає в зіставленні предметів та явищ, їх властивостей і відносин один з одним і у виявленні, таким чином, спільності або відмінності між ними. Порівняння характеризується як більш елементарний процес, з якого, як правило, починається пізнання. У кінцевому підсумку порівняння призводить до узагальнення.

Узагальнення - це об'єднання багатьох предметів або явищ за якогось спільного ознакою. У ході узагальнення в порівнюваних предметах - в результаті їх аналізу - виділяється щось спільне. Ці загальні для різних об'єктів властивості бувають двох видів:

• загальні як подібні ознаки і;

• загальні як істотні ознаки.

Шляхом знаходження подібних, однакових або загальних властивостей та ознак речей суб'єкт виявляє тотожність і відмінність між речами. Ці подібні, схожі ознаки потім абстрагуються (виділяються, відокремлюються) із сукупності інших властивостей і позначаються словом, потім вони стають змістом відповідних уявлень людини про певну сукупності предметів чи явищ.

Абстрагування - розумова операція, заснована на відволікання від несуттєвих ознак предметів, явищ і виділенні в них основного, головного.

Абстракція - абстрактне поняття, утворене в результаті уявного відволікання від несуттєвих сторін, властивостей предметів і відносин між ними з метою виявлення істотних ознак.

Виділення (абстрагування) загальних властивостей різних рівнів дозволяє людині встановити родовидові відносини в деякому різноманітті предметів і явищ, систематизувати їх і тим самим побудувати певну класифікацію.

Класифікація - систематизація супідрядних понять будь-якої галузі знання чи діяльності людини, яка використовується для встановлення зв'язків між цими поняттями або класами об'єктів.

Слід відрізняти класифікацію від категоризації. Категоризація - операція віднесення одиничного об'єкта, події, переживання до деякого класу, в якості якого можуть виступати вербальні і невербальні значення, символи і т.п.

Закономірності розглянутих операцій мислення і є суть основних внутрішніх, специфічних закономірностей мислення. На їх основі тільки й можуть отримати пояснення всі зовнішні прояви розумової діяльності.