1. К.Д. Ушинский

2. Н.И. Пирогов

3. Ж.Ж. Руссо

4. Я.А. Коменский

5. Л.Н. Толстой

6. В.А. Сухомлинский

62. Альтернативные учебные заведения, которые являются вариантами образовательного учреждения «школа», - это…

1. гимназии

2. лицеи

3. музыкальные школы

4. колледжи

5. станции юных натуралистов

63. Авторские школы выделяют таких видов, как…

1. ученические

2. содержательные

3. творчески-созидательные

4. исследовательские

5. академические

6. эмпирические

64. Основой для выделения различных видов авторских школ является

1. разработанность, общепризнанность и внедренность в массовую школу

2. авторская концепция видения учебно-воспитательного процесса в школе

3. разработанность технологии осуществления учебно-воспитательного процесса

4. научная обоснованность внедрения авторской школы

5. тенденции развития современного личностно-ориентированного образования

65. Учреждения дополнительного образования – это…

1. учреждения повышения квалификации

2. прогимназии

3. лицеи

4. центры профессиональной ориентации

5. школы искусств

66. Чертами авторских школ, по мнению Г.К. Селевко, являются…

1. научность

2. проблемность

3. инновационность

4. концептуальность

5. альтернативность

6. распространенность

7. систематичность

8. комплексность

9. целесообразность

10. обоснованность

11. реальность

12. эффективность

67. Авторской педагогической системой можно назвать опыт педагогической работы…

1. Л.В. Занкова

2. В.Ф. Шаталова

3. С.Н. Лысенковой

4. Д.Б. Эльконина

5. П.Я. Эрдниева

6. М.И. Махмутова

68. Диагностирование результатов, промежуточных состояний успеваемости называется…

1. диагностикой возможностей

2. диагностикой способностей

3. диагностикой обучаемости

4. диагностикой обученности

5. диагностикой личностных качеств

69. Диагностика – это…

1. операция сопоставления, сличения запланированного результата с эталонными требованиями и стандартами

2. процесс установления успехов и трудностей в овладении знаниями и развитии, степени достижения целей обучения

3. фиксирование и приведение в систему показателей проверки и контроля

4. прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точное определение его результатов

5. суждение о ходе и результатах обучения, содержащее его качественный и количественный анализ

70. Вид контроля, используемый в конце изучения объемной темы, раздела называется…

1. письменным

2. текущим предваряющим

3. практическим

4. периодическим

5. итоговым

71. К методам контроля не относятся…

1. входной

2. устный

3. итоговый

4. этапный

5. практический

6. письменный

7. текущий

72. Обучаемость включает в себя…

1. фонд действенных знаний

2. потенциальные возможности обучаемого

3. темп продвижения в освоении материала

4. большой объем запоминаемой информации

5. умение применять полученные знания

6. интерпретирование фактов науки, закономерностей

73. К причинам возникновения неудач в учебной деятельности относятся…

1. жесткая система обучения

2. творчество в деятельности учителя

3. одинаковое для всех содержание образование

4. единообразие и стереотипность в методах и формах обучения

5. вариативность образовательных планов и программ

6. недооценка эмоций в обучении

7. неумение ставить цели обучения

8. использование игровых технологий в процессе обучения

9. учет индивидуальных особенностей учеников

10. отсутствие эффективного контроля за результатами

74. К аудиовизуальным средствам обучения относятся…

1. магнитофонные записи

2. диафильмы

3. плакаты

4. макеты

5. кинофильмы

75. Определяющее влияние общества через социальный заказ образованию на содержание, цели, масштабы, средства, методы организации учебного процесса раскрывает закон…

1. обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения

2. взаимосвязи и единства теории и практики в обучении

3. социальной обусловленности целей содержания и методов обучения

4. целостности и единства педагогического процесса

76. Все компоненты обучения непременно влияют на формирование ориентаций, личностных качеств, духовного мира, способностей, черт характера воспитанников утверждает закон…

1. взаимосвязи и единства теории и практики в обучении

2. взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности

3. обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения учащихся

4. развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся

77. Преимущества линейного способа построения учебных программ заключаются в…

1. экономичности временных затрат

2. многократном возвращении к уже изученному

3. систематическом и последовательном изложении материала

4. разных объемах и глубине материала в зависимости от возраста учащихся

5. возможности более прочного усвоения знаний

6. изложении нового на основе уже известного

78. К группе средств изображения и отображения относят…

1. гербарии

2. чучела животных

3. модели

4. реактивы

5. графики

6. схемы

7. муляжи

8. рисунки

9. диафильмы

10. диаграммы

11. карты

79. На характер восприятия учеником информации в процессе обучения влияют…

1. темп речи учителя

2. психологическая атмосфера в классе

3. поставленная перед учеником задача

4. мировоззрение, интересы ученика

5. психическое состояние обучаемого

6. день недели

7. объем информации

8. часы занятий

80. Осмысление учеником учебной информации будет эффективным при условии…

1. наличия двух единиц пояснений на одну единицу информации

2. соответствия данной информации требованиям государственного стандарта образования

3. научности изучаемого материала

4. соответствующий учебный материал будет понят учеником

5. информация для обработки нового мате6риала хранится в памяти ученика

6. определен уровень сложности изучаемой информации

7. отобрана соответствующая наглядность для объяснения нового материала

8. достаточный уровень у учащихся эмоциональной и мотивационной активизации

81. Повторное закрепление и неоднократное воспроизведение изучаемого с целью введения нового материала в структуру личного опыта ученика предполагает такая операция, как…

1. обобщение

2. закрепление

3. запоминание

4. применение

5. осмысление

82. Для запоминания важна роль таких факторов, как…

1. привычность материала

2. способ кодирования информации

3. систематизации информации

4. контекста

5. эмоциональной окраски

6. углубления в изучаемый предмет

7. научность информации

83. К умениям учащихся при развивающем обучении не относятся…

1. слушать и воспринимать учебный материал

2. осуществлять проверку правильности гипотезы

3. формулировать выводы

4. конспектировать, работать с книгой

5. видеть и формулировать проблему

6. анализировать факты

7. воспроизводить учебный материал

84.Эвристическая беседа имеет следующие признаки…

1. осуществляется при наличии базовых знаний и должной активности класса

2. подразумевает актуализацию знаний, участие учащихся в дискуссии

3. предполагает наличие репродуктивной системы вопросов

4. имеет целью проверку знаний, осознание изученного

5. ставит целью развитие восприятия, мышления, активности учащихся

6. предполагает самостоятельный поиск учащимися новых знаний