1. Я.А. Коменский

2. Г. Кершенштейнер

3. В. Оконь

4. Дж. Мильтон

5. Дж. Дьюи

45. К структурным компонентам урока объяснения нового материала относятся…

1. повторение предыдущего материала, являющегося основой нового

2. выполнение устных и письменных заданий

3. воспроизведение теоретических знаний

4. выполнение практических заданий и упражнений

5. проверка понимания и первичное закрепление знаний

6. объяснение нового материала и работа с учебником

7. проверка выполнения заданий

46. Уроки, на которых воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала, восполняются имеющиеся пробелы в знаниях, раскрываются важнейшие идеи изучаемого курса, называются уроками…

1. обобщения и систематизации знаний

2. выработки и закрепления умений и навыков

3. проверки знаний и разбора проверочных работ

4. ознакомления учащихся с новым материалом

5. закрепления и повторения знаний

47 Национально-региональный компонент государственного стандарта общего среднего образования определяет…

1. нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства страны

2. специфику и направленность отдельного образовательного учреждения

3. требования, благодаря соблюдению которых возможна интеграция личности в систему мировой культуры

4. нормативы в области родного языка и литературы, истории, географии, искусства и др.

48. Система Л.В. Занкова опирается на принципы…

1. обучение на высоком уровне трудности

2. продуктивности и надежности

3. доступности

4. быстрый темп в изучении программного материала

5. ведущая роль теоретических знаний

6. осознание школьниками процесса учения

7. последовательности и систематичности

8. целенаправленная и систематическая работа по развитию всех учащихся

9. фундаментальности и прикладной направленности

49. Соответствие содержания образования принципу научности характеризует…

1. учет при отборе содержания образования уровню развития науки, техники

2. опора на федеральный компонент при отборе содержания образования

3. соответствие сложности содержания учебных предметов реальным учебным возможностям учащихся

4. учет международного опыта построения содержания образования

5. направленность содержания образования на ознакомление с научными фактами, законами, явлениями

50. К особенностям классно-урочной системы не относятся такие, как…

1. наличие основной единицы занятий – урока

2. руководство учителя работой учащихся

3. наличие кабинетной системы

4. обучение более подготовленными учениками менее подготовленных

5. дифференциация учащихся на сильных, средних и слабых учеников

6. состав учащихся одного возраста и одного уровня подготовки

7. работа по единому годовому плану и программе

8. консультирующая роль учителя

9. разбиение учебных часов на лекционные, семинарские и часы самостоятельных занятий

51. Объяснительная записка учебной программы содержит…

1. указание на ведущие научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета

2. задачи учебного предмета

3. время, отводимое на изучение дисциплины

4. недельную нагрузку по предмету

5. воспитательные возможности предмета

6. тематический план

52. Учебные программы бывают…

1. базисные

2. учебные

3. авторские

4. региональные

5. рабочие

6. типовые

53. Гигиенические требования к учебной литературе предполагают…

1. красочность

2. доступность

3. проблемность изложения

4. четкость печати

5. пробуждать интерес учащихся

6. учет особенностей восприятия

7. информативность

8. учет особенностей памяти и мышления

54. Становление ученика субъектом учебного процесса предполагает…

1. готовность самостоятельно ставить цели деятельности

2. готовность работать под руководством учителя

3. готовность акутализировать необходимые для решения задачи знания, способы деятельности

4. умение работать в группе и коллективе

5. умение планировать свои действия, корректировать их осуществление

55. Элементы творчества учащихся в учебной деятельности проявляются в их умении…

1. видеть проблему

2. работать по образцу

3. находить новые способы решения конкретно-практических и учебных задач в нестандартных ситуациях

4. четко выполнять сформулированную педагогом учебную задачу

56. Наиболее общие признаки сознательного усвоения знаний – это…

1. степень самостоятельности

2. степень настойчивости

3. степень заинтересованности

4. положительное отношение

5. степень дисциплинированности

6. умение облекать свои знания в правильную словесную оболочку

7. стремление и умение применять их на практике

57. Основной смысл образовательной функции – вооружение учащихся…

1. системой научных знаний

2. системой идей

3. системой умений и навыков

4. способами использования знаний, умений, навыков на практике

5. способами самореализации

58. Научные знания включают…

1. факты

2. законы и закономерности

3. загадки и предположения

4. верования

5. обобщенную картину мира

59. Я.А. Коменский был сторонником такой теории содержания образования…

1. операциональная структуризация

2. функциональный материализм

3. дидактический утилитаризм

4. дидактический формализм

5. дидактический материализм

60. Разработка и внедрение вариативного содержания образования проводятся для…

1. возрождения ориентации на индивидуальность ребенка

2. обеспечения обязательного минимума содержания образования

3. обеспечения единства образовательного пространства

4. формирования в обществе объективной потребности в создании личностно-ориентированных программ

61. Не являются разработчиками классно-урочной системы…