1. Развивающая

2. корригирующая

3. регулирующая

4. Воспитательная

5. Образовательная

6. диагностирующая

7. прогнозирование

8. анализ

30. К методам, выделяемым по характеру познавательной деятельности, относятся…

1. исследовательский

2. аналитический

3. частично-поисковый

4. объяснительно-иллюстративный

5. синтетический

6. дедуктивный

7. репродуктивный

8. индуктивный

31. Структура учебного плана включает части…

1. инвариантную и вариационную

2. варьируемую и инвариантную

3. инвариантную и вариантную

4. вариативную и инвариантную

5. инвариационную и вариативную

32. В государственном стандарте общего среднего образования выделяются компоненты…

1. федеральный

2. государственный

3. образовательный

4. школьный

5. областной

6. национальный

7. национально-региональный

33. Преимущества метода беседы состоят в том, что она…

1. активизирует учащихся

2. делает открытыми знания учеников

3. раскрывает сложные, теоретические аспекты содержания образования

4. развивает память и речь

5. изобилует яркими примерами

34. Воспитательная функция обучения осуществляется с помощью…

1. содержания образования

2. аналитической деятельности учителя

3. системы методов преподавания

4. познавательной деятельности учеников

5. активизации учащихся

6. характера общения учителя и учеников

35. К видам наглядности не относится…

1. техническая

2. описательная

3. естественная

4. изобразительная

5. экспериментальная

6. плоскостная

7. объемная

8. словесная

9. звуковая

10. объяснительная

11. графическая

36. Назначение метода объяснения состоит в том, чтобы…

1. вовлечь учащихся в обсуждение разных научных точек зрения

2. дать большой объем знаний системного характера

3. преподнести последовательно, систематически, доходчиво, эмоционально знания

4. подвести учеников к пониманию нового материла с помощью системы вопросов

5. раскрыть закономерности, свойства изучаемого объекта, причинно-следственные связи.

37. Дифференцирование учащихся по составу с учетом уровня их интеллектуальных способностей и успешности учебной деятельности было присуще такой системе, как…

1. белл-ланкастреская

2. мангеймская

3. классно-урочная

4. групповая

5. бригадная

6. баттавская

38. Недостатками групповой формы работы с учащимися не являются…

1. усваивание элементов организационной деятельности лидера

2. возможность развития навыков самостоятельной работы

3. возможность осуществления самоанализа

4. сложность осуществления контроля учителя за деятельностью учеников

5. возникновение ошибочных суждений в ходе работы учащихся

6. формирование опыта вступления в контакты с окружающей средой

7. ограниченные возможности использования при рассмотрении нового материала.

39. К признакам школьной лекции относятся…

1. наличие продуманной системы вопросов

2. наличие четкой логики изложения материала

3. обилие сообщаемого материала

4. словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта

5. небольшая продолжительность

6. системный характер освещения знаний

7. отсутствие строгой структуры изложения

40. Бинарные методы обучения были выделены…

1. М.И. Махмутовым

2. В.И. Загвязинским

3. М.Н. Скаткиным

4. И.Я. Лернером

5. Ю.К. Бабанским

6. М.А. Даниловым

41. Идея о диалогичности любой культуры, о ее способности быть диалогичной, существовать в сопряжении с другими культурами является основой школы…

1. адаптивной

2. ноосферной

3. самоопределения

4. диалога культур

42. По классификации Ю.К. Бабанского в группу методов организации учебно-познавательной деятельности входят…

1. словесные

2. наглядные

3. устного контроля

4. дедуктивные

5. индуктивные

6. практические

7. письменного контроля

8. практического контроля

43. И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин выделили такие элементы содержания образования, как…

1. система знаний

2. опыт эмоционально-волевого отношения к миру

3. знания об окружающем мире

4. представления об умениях и навыках

5. опыт творческой деятельности

6. система навыков и умений

44. Сторонниками утилитарной концепции формирования содержания образования являлись…