2. Уроки изложения нового материала учителем

Само их название говорит о том, что они посвящаются главным образом работе над новым материалом. Такие уроки проводятся преимущественно в средних и старших классах, когда изучается довольно объемистый или сложный материал. В средних классах они обычно проводятся методом рассказа-объяснения, сочетающегося с беседой и демонстрацией учебно-наглядных пособий. В старших классах по такому материалу практикуются уроки-лекции, включающие в себя элементы беседы.

По сравнению с комбинированными уроками их структура выглядит проще. Для таких уроков характерны следующие этапы: а) организация учащихся к занятиям; б) крат-кий опрос учащихся (фронтальная беседа) по важнейшим вопросам пройденной темы с целью установления связи нового материала с ранее изученным; в) формулировка темы и определение основных целей занятий, а также сообщение плана изложения нового мате-риала; г) изложение новой темы; д) краткий опрос учащихся по новому материалу с целью более глубокого уяснения его узловых вопросов и е) задание на дом.

3. Уроки закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков

Проводятся они во всех классах после изучения отдельных тем или разделов учеб-ной программы и направлены на организацию рассредоточенного повторения пройден-ного материала с целью его более глубокого осмысления и усвоения и выработки практи-ческих умений и навыков. Практически во всех учебниках для проведения этих уроков разработаны специальные вопросы и задания.

4. Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала

Эти уроки связаны с повторением крупных разделов учебной программы и прово-дятся сразу после их изучения или же в конце учебного года. Их специфической особен-ностью является то, что учитель для повторения, систематизации и обобщения знаний учащихся выделяет узловые вопросы программы, усвоение которых имеет решающее зна-чение для овладения предметом. Важно, однако, не только определить вопросы для по-вторения пройденного материала, но и указать учащимся те параграфы и места в учебни-ке, которые им следует использовать при подготовке к занятиям. В качестве методов обу-чения на этих уроках могут использоваться обзорные лекции учителя, беседы и устный опрос, организация упражнений по углублению практических умений и навыков.

5.Уроки проверки и оценки знаний

Такие уроки проводятся после изучения крупных тем или разделов учебной про-граммы. Например, изучили восьмиклассники по русскому языку раздел о слож-ноподчиненных предложениях с несколькими придаточными, учитель может провести урок по проверке и оценке знаний, умений и навыков учащихся. После прохождения по математике в V классе раздела об умножении и делении дробей, как правило, проводится урок по проверке усвоения этого материала.

Методы проверки и оценки знаний учащихся рассмотрены в главе о методах обу-чения.