4.Особенности повреждения мозга взрослого и ребенка

Повреждение мозга у ребенка приводит к недоразвитию высших, а взрослого - к нарушению иерархически более низких, элементарных уровней психических функций.

Нарушение работы нервной системы у ребенка приводит к невозможности формирования новообразований, связанных с очередным этапом возрастного развития, либо к формированию патологических новообразований, не соответствующих нормальному развитию.

У взрослых структура ВПФ сформирована, и повреждение мозга приводит к нарушению только отдельных ее составляющих. Т.е. зрительная пространственная агнозия у взрослого не приводит к распаду общего представления о времени, но создает сложности при определении времени с помощью стрелок на циферблате. Подобное же нарушение у ребенка приведет к несформированности пространственных представлений и нарушению зрительно-пространственного праксиса, что за собой повлечет несформированность наглядно-образного мышления, навыков письма, счета и чтения, т.е. обширное недоразвитие практически всех высших форм деятельности, которые находились в момент повреждения в стадии формирования.

Кроме того, процессы компенсации у детей в отличии от взрослых глубоко специфичны. У взрослых функции ЦНС уже сложились приняли характер стройной организации, что дает широкие возможности взаимозаменяемости и переключения в случае нарушения какой либо из функций. Аномальные же дети проходят особый путь психического развития, где благодаря усилиям специального обучения и воспитания формируются новые функциональные системы, развиваются способы действий и усвоения социального опыта. При оценке возможностей развития функций у ребенка следует учитывать не только уже сформировавшиеся функциональные системы, но и находящиеся в стадии созревания и становления – зону ближайшего развития.

5.Теория системной динамической локализации высших психических функций человека а. Р. Лурия

Теорию системной динамической локализации можно рассматривать как концепцию, предложенную для разрешения вопроса о соотношении материального мозга и нематериальной психики.

Психические функции в теории системной динамической локализации ВПФ.

В теории системной динамической локализации ВПФ психические функции рассматриваются как сложные системные образования, которые формируются прижизненно, являются произвольными и опосредствованными, прежде всего речью.

Физиологической основой психических функций выступают функциональные системы, включающие афферентные и эфферентные звенья, которые достаточно динамичными и взаимозаменяемыми.

К моменту рождения ребенка психологические функциональные системы не существуют в готовом виде, а постепенно формируются в онтогенезе в процессе общения и предметной деятельности ребенка, проходя ряд последовательных стадий.

Формирование ВПФ в онтогенезе происходит путем перехода интерпсихологического процесса в интрапсихологический. При формировании ВПФ опираются на внешние средства. Затем внешние средства осуществления функции превращаются во внутренние путем интериоризации. В процессе развития ВПФ постепенно «свертываются» и автоматизируются.

Строение и интегративная деятельность мозга при реализации ВПФ в теории системной динамической локализации ВПФ.

Рассматриваемая теория исходит из того, что мозг как материальная основа психических процессов представляет собой единое целое, состоящее из множества высокодифференцированных частей, каждая из которых играет свою специфическую роль в интегративной деятельности мозга. Для описания закономерностей указанной работы мозга А.Р. Лурия предложил структурно-функциональную модель трех блоков мозга. В соответствии с ней для осуществления любого вида психической деятельности необходимо участие трех основных аппаратов мозга, именуемых блоками:

Первый блок — энергетический — был назван Лурия блоком регуляции тонуса и бодрствования. В этот блок входят подкорковые структуры, которые обеспечивают нормальный тонус коры и ее бодрственное состояние.

Второй блок — информационный — блок приема, переработки и хранения информации. Этот блок включает кору задних отделов больших полушарий и ответственен за прием, переработку и хранение чувственной информации, получаемой из внешнего мира; является основным аппаратом мозга, осуществляющим гностические процессы.

Третий блок — блок программирования, регуляции и контроля — включает кору передних отделов больших полушарий и обеспечивает программирование, регуляцию и контроль человеческого поведения, осуществляет регуляцию деятельности подкорковых образований, регуляцию тонуса и бодрственного состояния всей системы в соответствии с поставленными задачами деятельности. Этот блок представляет наиболее высокий уровень регуляции психических процессов с помощью системы речевых связей.

Сопоставление ВПФ и мозга в теории системной динамической локализации ВПФ

ВПФ опирается на совместную работу целого ряда участков мозга, находящихся в его разных областях.

Соотношение материального мозга и нематериальной психики описывается следующим образом.

1. Каждое звено функциональной системы, лежащей в основе ВПФ, связано с определенной мозговой структурой, а вся функциональная система – со многими структурами коры и подкорковых образований. Существуют общие звенья функциональных систем, участвующие одновременно в осуществлении нескольких ВПФ.

2. Непосредственно с мозговыми структурами надо соотносить те физиологические процессы, которые протекают в соответствующих структурах мозга при осуществлении определенной ВПФ, а также специфический вид аналитико-синтетической деятельности, сопоставляемый с деятельностью этих определенных мозговых зон.

3. Для обозначения локальных физиологических процессов, которые совершаются в определенных мозговых структурах, а также специфических видов аналитико-синтетической деятельности, А.Р. Лурия предложил использовать понятие «нейропсихологический фактор».

4. Учитывая, что ВПФ изменчива по своей организации, различные звенья внутри ВПФ могут замещать друг друга. Неизменными является исходная задача и конечный результат. Средства достижения цели вариативны и различны на разных этапах онтогенеза, при разных путях формирования, а также при разных способах осуществления функции.

5. Нарушение физиологических процессов, а также нейропсихологических факторов приводит к появлению первичных нейропсихологических симптомов. Закономерное сочетание данных дефектов ВПФ «образует» нейропсихологический синдром.

Теория смогла объяснить, почему при поражении одного участка мозга появляются одновременно нарушения не одной, а целой совокупности функций и почему одна и та же психическая функция нарушается при самых различных локальных поражениях мозга.

Б-6. Блок регуляции тонуса и бодрствования коры ГМ и структуры, входящие в его состав.

Аппараты, обеспечивающие и регулирующие тонус коры, находятся не в самой коре, а в лежащих ниже стволовых и подкорковых отделах мозга, и имеют двойные отношения с корой, тонизируя ее и в то же время испытывая ее регулирующее влияние.

Блок включает неспецифические структуры разных уровней: неспецифические структуры среднего мозга, диэнцефальные отделы, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга, ретикулярную формацию ствола мозга, лимбическую систему. Последние две структуры имеют наибольшее значение для работы 1 блока.

Ретикулярная формация - нервное образование, способное изменять тонус мозговой коры и обеспечивать ее бодрствование. Она имеет ряд особенностей строения и функционирования, благодаря которым обеспечиваются ее основные функции.

Особенности:

1. Градуальное распространение возбуждения, модулирующие состояние всего нервного аппарата.

2. Вертикальный принцип строения.

3. Выполнение неспецифической и специфической ф-ций.

В ретикулярной функции выделяют нисходящий и восходящий отделы, включающие активационные и тормозные пути.

Лимбическая система

Получая информацию о внешней и внутренней средах организма, лимбическая система запускает вегетативные и соматические реакции, обеспечивающие адекватное приспособление организма к внешней среде и сохранение гомеостаза. Частные функции лимбической системы:

• регуляция функции внутренних органов (через гипоталамус);

• формирование мотиваций, эмоций, поведенческих реакций;

• играет важную роль в обучении;

• обонятельная функция.

Таким образом воспринимается и перерабатывается разная интероцептивная информация о состояниях внутренней среды организма и регулируются эти состояния с помощью нейрогуморальных и биохимических механизмов.

I-й блок регулирует процессы активации:

Общие генерализованные изменения активации мозга, являющиеся основой различных функциональных состояний, и локальные избирательные активационные изменения, необходимые для осуществления высших психических функций.

Первый блок мозга участвует в осуществлении любой психической деятельности, поэтому имеет большое количество функциональных значений в обеспечении психических функций. Он задействован:

1. в регуляции процессов активации, благодаря которым разыгрываются все психические функции.

2. в поддержании общего тонуса цнс, необходимого для любой психической деятельности.

3. в регуляции цикла сон-бодрствование

4. обеспечение потребностно-мотивационной сферы,

5. обеспечение модально-неспецифического внимания (зрительное, двигательное, слуховое или тактильное).

6. обеспечение модально-неспецифической памяти (запечатления, хранения и переработки информации)

7. обеспечение эмоциональных процессов и состояний

8. обеспечение сознания в целом