Питання для самоперевірки

1. Що таке науково-дослідний процес?

2. Що розуміють під науковим напрямом, проблемою, комплексною проблемою, темою, науковим питанням?

3. Які є стадії науково-дослідного процесу? Охарактеризуйте окремі стадії науково-дослідного процесу.

4. Назвіть структурні елементи програми дослідження.

5. Дайте визначення об’єкту й предмету дослідження.

6. Назвіть загальні критерії обґрунтування теми наукового дослідження.

7. Охарактеризуйте етапи створення нової інформації.

8. Розкажіть про формулювання попередніх висновків і рекомендацій.

9. Що представляють собою плани наукового дослідження? Яких принципів потрібно дотримуватися при розробці плану?

10. Які виділяють безпосередні впливи на продуктивність діяльності науковця?

11. Назвіть принципами, які сприяють науковій праці?

12. Що включає системи елементів наукової організації праці?

Тести

1. Створення нової інформації входить до такої стадії науково-дослідного процесу:

1. дослідна;

2. організаційна;

3. узагальнення, апробація та реалізація результатів дослідження.

1. Що не входить до стадій науково-дослідного процесу:

1. дослідна;

2. організаційна;

3. організаційно-методична підготовка дослідження.

3. До організаційної стадії науково-дослідного процесу не входить такий етап:

1. узагальнення, апробація та реалізація результатів дослідження;

2. конкретизація;

3. попереднє визначення теоретичних передумов.

4. Об’єкт дослідження це:

1. це те що породжує проблемну ситуацію і на що спрямований процес пізнання;

2. найбільш значущі властивості об'єкта, окремі його аспекти, сегменти чи взаємозв'язки, які підлягають вивченню;

3. це очікуваний кінцевий результат;

4. результатом глибокого вивчення практики і наукової літератури, характеризує реальний рух пізнавального процесу та фіксує його суперечності на певному етапі розвитку науки.

5. Емпіричні знання отримують завдяки:

1. дослідження;

2. досвіду;

3. практики;

4. аналізу.

6. Процес наукового дослідження це:

1. сукупність непослідовних дій, спрямованих на досягнення поставленої мети і отримання намічених наукових результатів;

2. сукупність послідовних дій, спрямованих на досягнення поставленого завдання і отримання намічених наукових результатів;

3. сукупність послідовних дій, спрямованих на досягнення поставленої мети і отримання прибутків;

4. сукупність послідовних дій, спрямованих на досягнення поставленої мети отримання намічених наукових результатів.

7. Залежно від способу вирішення всі проблеми можна поділити на типи:

1. інформаційні, аналогові, гіпотетичні;

2. аналогові;

3. гіпотетичні;

4. інформаційні.

8. Інформаційна проблема характерна для:

1. інформаційного викладання;

2. проблемного викладання;

3. математичного викладання;

4. для вирішення проблем.

9. Вирішення шляхом суджень та умовиводів в ході висування припущень, гіпотез, їх перевірки та обґрунтування це:

1. інформаційна проблема;

2. аналогова проблема;

3. гіпотетична проблема;

4. економічна проблема.

10. Будь-яку наукову роботу починають з:

1. формулювання проблеми;

2. обговорення проблеми;

3. дослідження проблеми;

4. визначення проблеми.

11. "Скелет" роботи, який компактно відображає, послідовність викладення матеріалу це:

1. тема;

2. попередній план;

3. план-проспект;

4. план.

12. Попередній план це:

1. роботи складають на початку будь-якого дослідження. Він є конкретизацією робіт за обраною темою;

2. складений у визначеному порядку перелік підрозділів (параграфів) та розширений перелік питань, які повинні бути висвітлені в кожному розділі;

3. кожна частина роботи повинна випливати з теми та мети, а також загальної концепції вирішення поставлених завдань: кожна наступна частина роботи повинна бути;

4. результат найповнішого з'ясування питань, які вивчають; результат тривалого процесу удосконалення попереднього плану розробки теми на всіх рівнях дослідження, включаючи час і стадію написання тексту роботи.