2. „Соціальна робота з соціально незахищеними категоріями населення” (26 год). Теоретичні питання:

1. Соціально-педагогічна робота з дітьми та підлітками.

2. Система надання соціальної допомоги людям зрілого, похилого віку та самотнім.

3. Соціальна робота з бездомними, мігрантами, біженцями.

4. Соціальна робота з допризовною і призовною молоддю, військовослужбовцями та членами їх сімей.

5. Соціальна робота з малозабезпеченими групами населення.

6. Соціальна допомога та підтримка осіб з обмеженими можливостями.

7. Соціальна робота у сфері зайнятості.

Методичні рекомендації:

1. Вивчення теми розпочніть із визначення змісту поняття „соціально незахищені категорії населення”, яке місце вони займають у сучасному суспільстві і яку роль відіграють для його розвитку.

Акцентуючи увагу на тому, що рівень розвитку суспільства оцінюється за тим, як ставляться у ньому до дітей та людей старечого віку, розпочніть дослідження проблеми з таких соціальних груп як діти й підлітки та люди похилого віку.

Для цього, охарактеризуйте статус дитинства як соціокультурної цінності; проаналізуйте історію концепцій дитинства та становище дітей в українському суспільстві, особливо на сучасному етапі; розкрийте проблему дитячих дошкільних закладів, наведіть статистичні дані по Україні та Сумській області.

Зверніть увагу на збільшення захворюваності серед новонароджених дітей в Україні та на особливі групи ризику: діти-інваліди, діти-сироти, діти з ДЦП, діти алкоголіків і наркоманів. Пов’яжіть це з соціальними атитюдами (соціальними установками) по відношенню до дітей і соціальним сирітством, а також із проблемою захисту дитинства і соціальною реабілітацією дітей з обмеженими можливостями.

Далі охарактеризуйте підлітка як об”єкта соціальної роботи, особливості його соціального, психологічного, сексуального розвитку, підлітковий суїцид. Згадайте вже відомі вам поняття дезадаптації, депривації, девіації, делінквентності. Пов’яжіть їх з індивідуально-особистісним, груповим і суспільним рівнями соціально-педагогічної роботи.

Перерахуйте спецзаклади по роботі з дітьми і підлітками як компонент нормального функціонування цивілізованого суспільства. Зробіть повідомлення про державні і регіональні програми по роботі з підлітками, про взаємодію соціальних і правоохоронних служб, опираючись при цьому на освітні програми „Батьківство-дитинство”.

2.Розкриваючи тему „Система надання соціальної допомоги людям зрілого, похилого віку та самотнім”, розпочніть із класифікації вікової структури населення та особливості соціальної роботи з людьми різної вікової типології; проаналізуйте класифікації віку Б.Урланіса (у статистиці), А.Мудрика (у соціальній педагогіці) та загальноприйняту у геронтології. Визначте 3 групи завдань для кожного віку: природно-культурні, соціально-культурні, соціально-психологічні.

Проаналізуйте сутність соціальної роботи з людьми зрілого віку, звернувши особливу увагу на „самопосилення”.

Розкрийте сутність поняття ”літня сім”я”, її види; значення і роль геронтології та геріатрії, їх зв’язок з соціальною роботою. Згадайте психологічні засади роботи з людьми похилого віку.

Дайте характеристику різновидам соціального обслуговування літніх людей, таким як обслуговування вдома, напівстаціонарне обслуговування, термінове соціальне обслуговування; соціально-консультативне обслуговування, стаціонарне обслуговування, соціальне обслуговування у формі реабілітаційних центрів тощо.

Оскільки особливою проблемою для людей похилого віку насильство, назвіть його основні види (фізичне, медичне, психологічне, економічне) та визначте рівні соціальної роботи щодо вирішення проблем такого насильства (1 – на рівні держави та суспільства; 2 - безпосередня робота у випадках насильства, надання їм допомоги і підтримки).

Завершіть вивчення даної проблеми аналізом зарубіжного досвіду роботи з людьми похилого віку і престарілими.

3.Вивчаючи тему „Соціальна робота з бездомними, мігрантами, біженцями”, розпочніть із визначення бездомності та її причин, перерахуйте основні групи бездомних (щонайменше 6 основних) та подайте їх характеристики. Охарактеризуйте бродяжництво як явище сучасного суспільства, назвіть форми й методи соціальної роботи з особами „бомж”, охарактеризуйте основні напрямки соціальної політики щодо проблеми бездомності и бродяжництва; типи соціальних закладів для осіб БВМП –„бомж”; проблеми вдосконалення організації соціальної роботи з особами БВМП.

Дайте визначення поняття „міграція”, охарактеризуйте її види.

Перейдіть до аналізу мігрантів та біженців як специфічної соціальної групи, випишіть визначення цих понять, назвіть основні причини міграційних процесів. Надайте соціально-демографічну характеристику мігрантів та біженців.

Далі перейдіть до визначення основних напрямків соціальної політики і

Характеристики нормативно-правової бази соціального захисту бездомних, мігрантів, біженців і людей, які постраждали від природних і техногенних катастроф.

Підготуйте інформаційне повідомлення:

- про соціальну роботу у сфері зайнятості;

- про соціальні заклади для бездомних в Україні;

- про структуру і функції міграційних служб;

- про Міжнародну організацію з міграції (МОМ).

4.Тему „Соціальна робота з допризовною і призовною молоддю, військовослужбовцями та членами їх сімей” розпочніть із визначення соціальної зумовленості роботи з допризовною та призовною молоддю. Проаналізуйте методи роботи з цією категорією осіб: аналіз документів особової справи, метод спостереження, анкетування (в тому числі й анонімне групове), біографічний метод, орієнтовна анкета, психодіагностичні методики, індивідуальна співбесіда.

Сформулюйте поняття „альтернативна служба”, визначте види її проходження та категорії осіб, які мають право на альтернативну службу.

Далі перейдіть до характеристики організації практичної соціальної роботи з військовозобов’язаними, пов’яжіть це із специфікою військової служби, визначте основні проблеми військових та їх сімей.

Особливої уваги надайте розгляду технології соціальної роботи з військовослужбовцями (методи та засоби). Проаналізуйте найбільш ефективні методи роботи з військовослужбовцями: індивідуальне консультування з використанням проективних методик; методи релаксації; ігрові техніки особистісного росту.

На завершення дайте характеристику соціальної роботи з особами, які звільнилися із збройних сил.

5. Соціальну роботу з малозабезпеченими групами населення розгляньте за

такими аспектами:

• показники матеріальної забезпеченості населення; „прожитковий мінімум”, „споживчий кошик” і мінімальна зарплатня.

• соціальний захист малозабезпеченого населення;

• форми та методи соціальної роботи щодо підвищення життєвого рівня малозабезпечених груп населення;

• соціальний захист малозабезпечених прошарків населення; побутове обслуговування малозабезпечених громадян як складова соціального обслуговування.

• нормативно-правова база соціальної роботи з малозабезпеченими групами населення.

Розгляд проблеми малозабезпеченості, а також безробіття пов’яжіть із питаннями 2.7. та семінару №3 „Соціальна робота у сфері зайнятості”, поясніть такий зв’язок . Виконайте у письмовій формі практичні завдання до цього семінару.

6.Вивчаючи тему „Соціальна допомога та підтримка осіб з обмеженими можливостями”, розкрийте сутність самого терміну, дайте визначення поняття „інвалідність” та назвіть її види.

Далі перейдіть до проблеми вивчення стану та діагностики дитячої інвалідності. Проаналізуйте Закон України від 16 листопада 2000 р. „Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам”, Указ Президента України від 2 грудня 2002 р. „Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту інвалідів та проведення в Україні у 2003 р. Року людей з інвалідністю”, Національну програму „Діти України” ( де рання реабілітація хворих дітей –інвалідів розглядається як проблема національного значення, що потребує першочергового розв’язання.

Проаналізуйте 4 моделі соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями, які існують в Україні: медичну, соціальну, політичну, модель „культурний плюралізм”.

Перерахуйте соціальні заклади й стаціонарні установи по роботі з інвалідами.

Визначте напрямки роботи з людьми, які мають обмежені можливості (особливу увагу зверніть на: матеріальне забезпечення, медичне обслуговування, психологічну допомогу дітям і батькам, освіту і професійне навчання, працевлаштування дітей і батьків, спілкування, заняття улюбленими справами, підготовку дітей і молоді до самостійного життя, вільне пересування тощо).

Завершіть розкриття теми висвітленням реалізації соціальних заходів на різноманітних рівнях.

Література до 1 теми:

Основна:

1. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. Что такое детство//Педагогический поиск.- М., 1997.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. Уч.пос. для студ. пед.вузов и колледжей.-М.: Изд.центр "Академия". 1999.- 440 с. (с.86 – 380).

3. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка/Соціальна робота: Навчальний посібник.- К.: ІЗМН, 1997.-392 с.

4. Основы социальной работы: Учебник /Отв.ред.П.Д.Павленок.- М.:ИНФР-М, 1997.-368 с.

5. Одоевский В.Ф. Наказ лицам, непосредственно заведующим детским приютом //Избр. Пед соч.-М., 1995.- С.61-58.

6. Практика социальной работы /Под ред. К.Ханвея и Т.Филпота. Амстердам-Киев, 1996.- 240 с.

7. Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М.А.Галагузовой.- М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 416 с.

8. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник /За ред. А.Й.Капської.-К., 2000.-264 с.

Додаткова: