![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Учебное пособие по психиатрии для студентов 4 курса стоматологического факультета
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Общие указания к практическим занятиям. План практических занятий по психиатрии.
- •Принципы и порядок построения занятий,
- •Раздел I. В содержит перечень основных учебных элементов, знакомство с которыми необходимо.
- •Часть II - дооперационный контроль.
- •Раздел II а предусматривает самоконтроль усвоения учебных элементов посредством тестов двух уровней для 1-3 занятий и трех уровней для 4-7 занятий.
- •II. Деонтологическиё указания о работе с больными в психиатрической больнице (к 1 и всем другим занятиям).
- •Занятие n 1.
- •1. Исходная информация
- •I.Б. Учебные таблицы:
- •II дооперационный контроль.
- •3. Операционная часть
- •Занятие n2. Расстройства памяти, мышления. Слабоумие.
- •Исходная информация
- •3. Операционная часть
- •4. Пооперационный и постоперационный контроль.
- •Занятие n 3.
- •Операционная часть
- •Пооперационный и постоперационный контроль
- •Исходная информация
- •I. Схема краткой амбулаторной истории болезни.
- •Номенклатура важнейших
- •3. Постоперационный и пооперационный контроль
- •Методические указания для студентов по учебно-исследовательской работе.
- •Темы научно-практических разработок для уирс.
- •Темы рефератов по психиатрии для уирс.
- •5. Краткие методические указания к обоснованию диагноза
- •1. Выделение симптомов
- •2. Синдромальный диагноз
- •3. Оценка течения заболевания
- •4. Оценка "почвы" и этиологии
- •5. Предположительный диагноз (выбор диагноза) занятие № 5.
- •1 Исходная информация
- •2.Дооперационный контроль
- •2А. Самоконтроль усвоения учебных элементов (контрольные тесты) тесты первого уровня.
- •Занятие № 6.
- •1. Исходная информация:
- •Пооперационный и постоперационный контроль (Такой же, что в занятиях № № 3-5) занятие № 7.
- •2. Дооперационный контроль
- •3. Операционная часть (Такая же, что в занятии № 6)
- •4. Пооперационный и постоперационный контроль (Такой же, что в занятии № 6) контрольные вопросы к зачёту по психиатрии для студентов стоматологического факультета.
Темы научно-практических разработок для уирс.
1. Клинико-статический анализ по одной из форм (шизофрения, алкоголизм, эпилепсия, МДД атеросклеротические нарушения психики) в отделениях областной клинической психиатрической больницы № 1 (обработка 100 статкарт).
2. Эффективность инсулинотерапии при шизофрении
3. Эффективность нейролептиков при шизофрении
4. Эффективность антидепрессантов при МДП
5. Длительность ремиссии при МДП
6. Длительность ремиссии у больных хроническим алкоголизмом при лечении различными методами.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Темы рефератов по психиатрии для уирс.
Основные типы течения шизофрении. Особенности инициального этапа при шизофрении
Лечение шизофрении одним из современных средств
Начальные формы алкоголизма
Социально-психологические причины возникновения алкоголизма
Методика санитарно-просветительской работы в борьбе с алкоголизмом
Лечение алкоголизма (одним из методов)
Формы психических нарушений при атеросклерозе сосудов головного мозга
Психические особенности стареющего человека
Причины возникновения неврозов
Систематика невротических состояний
Лечение неврозов (медикаментозное, психотерапия, комплексное)
Роль микросоциальных условий в формировании психопатий
Современные транквилизаторы.
5. Краткие методические указания к обоснованию диагноза
(методика клинического разбора).
Первое условие правильного разбора - полнота и точность исследования и описания больного в истории болезни, но для того, чтобы диагноз был правильным, нужно также систематическое мышление. В психиатрии это особенно необходимо ввиду сложности психопатологических проявлений и возможной субъективности в их оценке. Представленная здесь общая схема построения диагноза должна содействовать правильному и всестороннему пониманию болезни в каждом конкретном случае.
1. Выделение симптомов
Прежде всего нужно дать себе отчет в том, какие симптомы - неврологические, соматические и психопатологические - могут быть усмотрены в совокупности фактических данных, приведенных в истории болезни и перечислить эти симптомы. Недостаточный учет или неточное обозначение симптомов могут обесценить всю дальнейшую работу по построению диагноза и привести к ошибкам. Следует помнить, что врач далеко не всегда отмечает у больных такие типичные сочетания признаков, которые описаны в книгах. Для неопытного и невнимательного клинициста существует опасность "подгонять" свои описания к тем, которые есть в учебниках, находить симптомы, соответствующие заболеванию, на которые он настроился и не замечать явлений, противоречащих его диагностическому предположению.
2. Синдромальный диагноз
Вторым этапом диагностического мышления является объединение симптомов в синдромы. Синдром (группа симптомов, обусловленным единым патогенезом и закономерно появляющихся вместе при разных болезнях) - основная единица, которой оперируют в диагностическом суждении. Обозначение синдрома должно соответствовать принятой в психиатрии номенклатуре (см. стр.38 "Номенклатура синдромов").
Квалификация синдрома может быть затруднительной ввиду нечеткой клинической картины или наличия симптомов, могущих быть отнесенными к различным синдромам. В таких случаях нужно определить, какие это синдромы и мотивировать, почему диагностирован тот или иной синдром, несмотря на отклонения от типовой картины.