- •1.Педагогика / Под ред. Л.И.Пидкасистого.–м.,2002,-Гл.1.
- •2.Краевский в.В., Бережнова е.В. Методология педагогики.-м.,2006.-Гл.2,4.
- •3.Краевский в.В. Общие основы педагогики.-м.,2001.-Гл.1.
- •Семинарское занятие №3 Целостный педагогический процесс: понятие, сущность и структура
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •3.Педагогика / Под ред. Л.И.Пидкасистого.–м.,2002,-Гл.1.
- •5.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе, Под ред. А.Г. Асмолова. – м.: Просвещение, 2008 – 151 с.
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •Семинарское занятие № 5 Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – м.: Просвещение, 2010 ‑ 31 с.
- •Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе, Под ред. А.Г. Асмолова. – м.: Просвещение, 2008 – 151 с.
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •4.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – м.: Просвещение, 2010 ‑ 31 с.
- •5.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе, Под ред. А.Г. Асмолова. – м.: Просвещение, 2008 – 151 с.
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •8.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – м.: Просвещение, 2010 ‑ 31 с.
- •9.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе, Под ред. А.Г. Асмолова. – м.: Просвещение, 2008 – 151 с.
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •Семинарское занятие №9 Образование как общественное явление: понятие, сущность, реализация
- •Теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Литература
- •Педагогика сотрудничества Вопросы:
- •Коллективно-творческая деятельность Вопросы:
- •Рекомендуемая литература
- •Коллективный способ обучения Вопросы:
- •Рекомендуемая литература
- •Особенности интенсификации обучения школьников Вопросы:
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие № 12 Самопознание, самовоспитание, саморазвитие личности учащегося Вопросы:
Семинарское занятие №3 Целостный педагогический процесс: понятие, сущность и структура
Цель: Студент должен:
- определять понятие педагогический процесс как основной категории педагогики;
- выявить сущностные характеристики педагогического процесса;
- закономерно обосновывать структуру педагогического процесса, характеризовать его основные компоненты;
- раскрывать методологические подходы к построению педагогического процесса;
- выделять функции педагогического процесса и характеризовать составляющие элементы его процессов: обучение, воспитание, развитие;
- перечислять этапы педагогического процесса, выстраивая педагогическую деятельность согласно выделенным этапам;
- выявлять закономерности и называть соответствующие им принципы педагогического процесса.
Основные понятия: педагогический процесс, система, структура, цель, содержание, методы, формы, функция, компетенция, компетентность, закономерность педагогического процесса, закономерность и принципы педагогического процесса.
Методические рекомендации: данная тема способствует раскрытию понятия педагогического процесса, ее структуры и основных его компонентов: цель, задачи, содержание, методы, формы, результат; представляется важным дать сущностную характеристику, выявить свойства педагогического процесса и представить его как систему
Теоретические вопросы
Педагогический процесс как основная категория педагогики: понятие, сущность, функции.
Педагогический процесс как система, его структура и характеристика основных его компонентов.
Методологические подходы к построению современного педагогического процесса: системный, личностно-ориентированный, компетентностный.
Практическое задание
Составить проект по учебно-познавательной компетенции.
Литература
Воронина Г.М. Педагогика.-Рос/Дон.,2002.-С.25-40.
Шамова Т.И. Индивидуальное управление образовательной системой.-М.,2002.-Гл.2.
3.Педагогика / Под ред. Л.И.Пидкасистого.–м.,2002,-Гл.1.
4.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010‑31 с.
5.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе, Под ред. А.Г. Асмолова. – м.: Просвещение, 2008 – 151 с.
6.Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков ВА.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010 ‑ 24 с
Семинарское занятие № 4
Организация педагогического процесса
Цель: Студент должен:
- выделять функции педагогического процесса и характеризовать составляющие элементы его процессов: обучение, воспитание, развитие;
- перечислять этапы педагогического процесса, выстраивая педагогическую деятельность согласно выделенным этапам;
- выявлять закономерности и называть соответствующие им принципы педагогического процесса.
Основные понятия: педагогический процесс, система, структура, функция, закономерность педагогического процесса, закономерность и принцип педагогического процесса.
Методические рекомендации: данная тема способствует раскрытию понятия педагогического процесса, ее структуры, составных частей: воспитания, обучения, развития; представляется важным дать сущностную характеристику, выявить свойства педагогического процесса и представить его как систему; а также выявить и раскрыть закономерности и принципы педагогического процесса.