Анкета интересов

Предназначена для изучения преобладающих интересов школьников.

НРАВИТСЯ ЛИ ТЕБЕ ...

1. Заниматься на уроках математики?

2. Участвовать в группе по изучению родного края (или археоло­гических раскопках и т.п.)?

3. Читать художественные произведения?

4. Собирать грибы, ягоды?

5. Слушать игру на музыкальных произведениях, пение?

6. Посещать выставки картин, скульптур?

7. Читать книги и журналы о путешествиях и путешественниках?

8. Наблюдать, как стоят дом, прокладывают дорогу, ремонтируют водопровод?

9. Посещать спортивные соревнования?

10. После уроков встречаться с товарищами, играть в разные ифы?

11. Участвовать в школьных олимпиадах по математике?

12. Заниматься историей на уроках в школе?

13. Сочинять стихи?

14. Наблюдать за жизнью птиц, насекомых?

15. Учиться петь и играть на музыкальных инструментах?

16. Рисовать карандашом, красками?

17. Смотреть телевизионные передачи о путешествиях?

18. Строить модели планеров, кораблей, игрушки?

19. Смотреть по телевидению спортивные передачи?

20. Организовывать в школе интересные дела?

21. Читать книги о великих математиках?

22. Посещать выставки, рассказывающие об истории народов, стран?

23. Рассказывать о разных случаях, происщедщих с тобой или дру­гими людьми?

24. Сажать и ухаживать за деревьями, кустами?

25. Изучать ноты?

26. Собирать цветы и составлять букеты?

27. Ходить в турпоходы с целью изучения родного края?

28. Заниматься в щколе на уроках труда?

29. Читать книги и статьи о спорте и спортсменах?

30. Проводить перемены между уроками с товарищами?

31. Посещать выставки новых компьютерных технологий?

32. Читать книги с описанием исторических событий?

33. Отгадывать кроссворды?

34. Разводить в квартире цветы?

35. Маршировать и танцевать под музыку?

36. Смотреть передачи по телевидению о картинах художников?

37. Слушать рассказы о путешествиях?

38. Ходить на выставки детского творчества (поделок)?

39. Заниматься в спортивной секции?

40. Проводить каникулы в детском оздоровительном лагере?

41. Соревноваться с товарищами, кто первый решит задачу, пример?

42. Смотреть фильмы и телепередачи о далеком прошлом?

43. Заниматься на уроках русского языка и литературы?

44. Иметь дома животных и заботиться о них?

45. Смотреть телевизионные музыкальные передачи? 46.' Читать о жизни и работе художников?

47. Заниматься на уроках геофафии в школе?

48. Производить дома мелкий ремонт мебели, посуды, хозяйствен­ных вещей.

49. Заниматься на уроках физкультуры?

50. После школы быть одному?

51. Решать трудные задачи по математике?

52. Собирать и хранить старинные вещи?

53. Писать заметки в стенгазету?

54. Выращивать растения на огороде?

55. Собирать фотографии композиторов, певцов, музыкантов?

56. Любоваться красивым пейзажем за городом?

57. Собирать фотофафии и открытки о природе, людях, городах в разных странах?

58. Находить деревянные, металлические обрезки, проволоку и сберегать их «на всякий случай»?

59. Собирать фотофафии спортсменов - чемпионов России и мира?

60. Готовить с товарищами уроки?

61. Помогать товарищам по математике?

62. Изучать историю своей семьи и фамилии?

63. Писать письма знакомым, друзьям?

64. Состоять в обществе охраны природы?

65. Слушать пение птиц?

66. Заботиться о том, чтобы было красиво в квартире?

67. Ездить с родителями в другие города?

68. Читать в газетах и журналах разделы «Умелые руки»?

69. Делать физзарядку.

70. Ходить в гости к товарищам и приглашать их к себе? Лист ответов

Фамшш Класс. Дата

Прочитав внимательно каждый вопрос анкеты, поставьте в клетке с тем же номером ваш ответ: +4 - очень нравится + - нравится — - не нравится

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
И	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70

Обработка результатов:

Каждый крестик соответствует 5 баллам. Если в клетке два +, это означает 10 баллов. Количество баллов заносится в последнюю строку. Подсчитывается количество баллов по каждому столбцу.

Столбцы соответствуют интересам в:

1. - математике 6 - изобразительном искусстве

2. - истории 7 - путешествиях

3. - лингвистике 8 - рукоделии, мастерстве

4. - природе 9 - спорте

5. - музыке 10 - общении.

Методика «Несуществующее животное»

Для работы потребуется лист бумаги, простой мягкий карандаш и резинка. Лист бумаги лучше брать белый. Ручкой и фломастером рисо­вать нельзя.

Инструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем. Показатели и интерпретация:

В норме рисунок расположен по средней линии стандартного вер­тикального листа.

Если рисунок в правой стороне вверху листа, - связано с действи­тельным моментом или с периодом будущего, с положительными эмоциями.

Если рисунок в левой стороне и внизу - связано с прошлыми момен­тами, с отрицательными эмоциями и пассивностью. В норме рисунок находится посередине листа. Чем ближе рисунок к верхнему краю лис­та, тем выше самооценка и недовольство своим положением в общест­ве, недостаточностью признания со стороны окружающих, тем выше претензии на самоутверждение и продвижение.

Если рисунок в нижней части листа, - проявление неуверенности в себе, низкой самооценки, подавленности, нерешительности.

Если голова фигуры животного повернута вправо, - признак того, что почти все, что планирует человек, осуществляется или начинает ' осуществляться.

Еспи голова повернута влево, - то человеку, сделавшему такой ри--5 сунок, присуща тенденция к размышлениям, и лишь малая часть замы-1 слов реализуется, порой он просто проявляет боязнь перед активными действиями.

Положение «фас», т.е. голова, направленная на рисующего, тр^акту-ется как эгоцентризм.

Значение деталей головы:

Уши ~ заинтересованность в информации, значимость мнения ок­ружающих о себе, человек эмоционально реагирует на оценку себя окружающими, хотя порой и не изменяет своего поведения.

Приоткрытый рот в сочетании с языком — признак болтливости, а в сочетании с прорисовкой губ - чувственность. Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно зачерненный, - признак опасения, страхов, недоверия. Рот с зубами - признак вербальной агрессии (ог­рызается, фубит, задирается).

Г7030. Если сильно выделены глаза, - это символ присущего чело­веку страха. Наличие ресниц - проявление истероидно-демонстра-тивных черт в поведении, заинтересованность в восхищении окру­жающих внешней красотой и манерой одеваться, придание ;)тому большого значения.

На голове животного могут быть дополнительные детали: Рога - агрессия, в сочетании с другими признаками агрессии - ног­тями, щетиной, иглами - определяется характер этой агрессии: спон­танная или защитно-ответная;

Перья - тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демон­стративности;

Грива, шерсть - чувственность, подчеркивание своего пола, сексу­альной роли.

Ноги, лапы животного: если лапы «основательны» по отношению к размеру всей фигуры, - то основательность, обдуманность, рациональ­ность принятия решения. При отсутствии ног или хрупких ногах -склонность к поверхностным суждениям, легкомыслию в выводах, им­пульсивности решений. Однотипность, повторяемость формы ног («многоножка») - конформность суждений, их стандартность, баналь­ность. Разнообразие в форме и положении этих деталей ног, лап - про­явление самостоятельности, небанальности, оригинальности, инако-мысшая, порой даже творческого начала.

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры: если эти части функ1Диональные - крылья, щупальца и т.п. - проявление желания человека охватить разные области жизни, завоевать себе «место под солнцем», потеснив других, увлеченность, смелость, энергичность, уверенность в себе.

Украшающие детали: перья, бантики, кудри - проявление демонст­ративности, желания обратить на себя внимание, манерности.

Хвосты: направлен вверх - человек положительно оценивает свои действия, решения; хвост вниз - недовольство собой, сожаление о сде­ланном, сказанном, раскаяние. Хвост направлен вправо - выражает отношение человека по поводу своих действий или поведения, влево -по поводу мыслей, решений.

Контур фигуры: наличие щитов, панцирей - защита от окружаю­щих; иглы, панцирь в виде острых углов - агрессия. Затемнение линии контура, удвоенные линии - проявление тревоги, страха, подозритель­ности. Направленность такой защиты соответственно пространствен­ному положению: верхний контур против вышестоящих: родителей, учителей, начальников; нижний контур - защита против насмешек, боязнь осуждения, отсутствие авторитета у младших, подчиненных; боковые контуры - готовность к зашнте и самозащите любого порядка и в разных ситуациях.

Сильный нажим рисунка, линии, видимые даже с обратной стороны листа (судорожный высокий тонус мышц рисующей руки), резкая тре­вожность (обратить внимание, какая деталь рисунка вьшолнена с силь­ным нажимом - т. е. к чему привязана тревога).

Общая оценка животного: уфожающее, уфожаемое и нейтра1!Ьное животное - это отношение к собственной персоне, к своему «Я», пред­ставление о своем положении в мире, как бы идентификации себя по значимости (с зайцем, слоном, букашкой и т. п. нарисованным живот­ным). В данном случае рисуемое животное - представитель самого рисующего.

Фигура круга, особенно ничем не заполненного, символиз1фует тенденцию к замкнутости, закрытости своего внутреннего мира, неже­ланию подвергаться тестированию.

Вмонтирование механических частей в живую ткань животн(Зго -постановка фигуры животного на танковые гусеницы, прикрепление к телу пропеллера, проводов, рукояток, антенн и т. п. - проявление ши-зоидности, склонности к шизофрении.

Названия. Если в названии рациональное соединение смысловых частей (бегекот, мухобык) - рациональность, способность к адаптации. Названия с научным оттенком (ратолетиус, наплиолярия) - демонстра­тивность своего интеллекта, эрудиции. Звуковые названия (лалио, ша-ма) без всякого осмысления - проявления легкомысленности, неумения учитывать сигналы опасности. Иронические названия - проявление снисходительно-иронического отношения к окружающим. Удлинен­ные названия - проявление защитных тенденций, склонность к фанта­зированию защитного порядка.