Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методичка по психологии.docx
Скачиваний:
18
Добавлен:
04.05.2019
Размер:
404.79 Кб
Скачать

Определение уровня школьной мотивации подростков

Цель методики состоит в том, чтобы выяснить, как методы стиму­лирования учебной деятельности влияют на процесс обучения подро­стков.

Анкета для определения отношения к школе:

  1. Тебе нравится в школе? а) да; б) не очень; в) нет.

  2. Утром ты всегда с радостью идешь в школу?

а) да; б) не очень; в) нет.

3. Если бы классный руководитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу, или ос- тался бы дома?

а) да; б) не очень; в) нет.

  1. Гебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки? а) нет; б) не очень; в) да.

  1. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?

а) нет; б) не очень; в) да.

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

а) нет; б) не очень; в) да.

7. Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям?

а) нет; б) не очень; в) да.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя были другие, менее строгие учителя?

а) нет; б) не очень; в) да.

9. У тебя в классе много друзей?

а) да; б) не очень; в) нет.

10. Тебе нравятся твои одноклассники? а) да; б) не очень; в) нет.

Анализ результатов: за каждый ответ а) 3 балла, б) 1 балл, в) О баллов.

Максимальная оценка 30 баллов. Чем выше балл, тем выше школь­ная мотивация.

25-30 баллов - сформировано отношение к себе как к школьнику, высокая учебная активность.

19

48

20-24 балла - отношение к себе как к школьнику практически сформировано.

15-19 баллов - положительное отношение к школе, но школа при­влекает больше внеучебными сторонами.

10-14 баллов отношение к себе как к школьнику не сформировано. Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе.

Анкета на выявление уровня учебной активности учащихся

1. По понедельникам ты просыпаешься с мыслью:

а) Ура! Сегодня будет история, алгебра

б) Я забыл! (приготовить домашнее задание, собрать портфель, подписать тетрадь и т.д.);

в) хоть бы я заболел и не пошёл в школу;

2. Ты приходишь в школу для того, чтобы:

а) узнать что-то новое;

б) увидеть любимого учителя, пообщаться с друзьями;

в) чтобы не ругали родители;

3. Как правило, ты готовишь домашнее задание:

а) каждый день совершенно самостоятельно;

б) каждый день под контролем родителей;

в) практически не делаю задание дома;

4. Для того, чтобы хорошо учиться необходимо:

а) внимательно слушать учителя, выполнять домашнее зада- ние;

б) иметь хорошие отношения с учителями;

в) уметь списать;

5. Когда ты получаешь плохую отметку:

а) сообщаешь родителям и стараешься исправить её;

б) не ставишь в известность родителей и не стараешься испра- вить оценку;

в) не делаешь ничего;

6. Ты считаешь, что успех в учении это:

а) чувство заслуженной радости от выполнения заданий;

б) одобрение учителя, похвала родителей;

в) отличная отметка. Анализ результатов:

Большинство ответов А - высокая учебная активность.

Большинство ответов Б - школа привлекает больше внеучебными сторонами. Большинство ответов В - негативное отношение к ш1соле, низкая учебная активность.