3. Методические указания студентам

Приступая к изучению курса «Философия и методология истории», целесообразно составить индивидуальный план самостоятельной работы студента на семестр, исходя из методических указаний, даваемых преподавателем и указанных в учебно-методических материалах. В нем следует отразить последовательность изучения тем курса, сроки подготовки и проведения семинаров, выполнения контрольных работ, подготовки и сдачи зачета по дисциплине. Ознакомившись с программными требованиями, студент должен ясно представлять объем и характер предстоящей работы для изучения предмета: какие источники (философско-исторические тексты и монографии) следует изучить, к какому сроку надо выполнить контрольные работы, когда будет проводиться учебно-экзаменационная сессия, где он должен сдавать зачет по дисциплине. Планирование обеспечивает систематичность самостоятельной учебы.

Самостоятельная работа студента по курсу «Философия и методология истории» складывается главным образом из изучения научно-философских работ и методологических работ, посвященных специфике исторического познания, и в меньшей степени учебников и учебных пособий. Вопросы, которые освещаются в основной литературе, как правило, включаются в итоговую аттестацию. Дополнительная литература рекомендуется для более углубленного изучения предмета, подготовки к семинарским занятиям, выполнения контрольных работ и расширения кругозора студентов. Изучение дисциплины следует начинать с ознакомления с программой и методическими указаниями, а также записями лекций и только после этого переходить к чтению учебников. Специфика изучаемого предмета заключается в том, что содержательная область дисциплины и подходы к ее изучению весьма существенно различаются в различных научных и философских школах и направлениях. Предметное поле дисциплины до сего времени четко не определено. Имеется несколько учебников и учебных пособий, которые лишь в сочетании друг с другом относительно целостно охватывают круг обсуждаемых философско-исторических проблем и вопросов. В рамках данного курса рекомендованными для изучения являются следующие: рекомендованное Министерством образования учебное пособие «Философия истории» под ред. А.С.Панарина (М., 1999); рекомендованный к изданию в качестве учебника для вузов Г.И. Рузавина «Основы философии истории» (М., 2001); книга известного российского философа, профессора И.А. Гобозова «Введение в философию истории» (М., 1999), Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987; Коломийцев В.Ф. Методология истории (от источника к исследованию). М., 2001, Смоленский Н.И. Теория и методология истории: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 272 с., а также книга британского профессора Дж.Тоша «Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка» (М., 2000), которая была адресована английским студентам.

Важным этапом в самостоятельной работе студентов в ходе изучения курса является подготовка к семинарским занятиям. Семинар представляет собой активную форму учебной работы, в которой сочетаются подведение итогов самостоятельной учебы студента, проверка приобретенных им знаний, их закрепление, расширение и углубление. Цель семинара состоит в том, чтобы повысить теоретический уровень знаний студентов, научить их ориентироваться в философско-исторических взглядах изучаемых авторов, творчески подходить к изучению соответствующей дисциплины. На семинарские занятия выносятся темы, посвященные анализу известных концептуальных подходов и моделей истории (прогрессистский, формационный, цивилизационный, экзистенциалистский и др.), содержание которых так или иначе затрагивалось при изучении конкретно-исторических и обществоведческих курсов. Также на семинарские занятия выносятся темы, посвященные изучению основных методов изучения истории, а также развитию методологических подходов в досоветской отечественной науке. На семинарах студенты должны правильно и доходчиво излагать свои мысли перед аудиторией, обосновывать теоретические положения, объяснять логику развития мысли автора. Готовясь к семинару, нужно уяснить основные вопросы темы, чтобы в процессе чтения и записи фиксировать свое внимание на этих вопросах и уже в ходе изучения группировать материал. Рекомендованные к семинару источники (философско-исторические тексты или их фрагменты) следует не только изучать, но и законспектировать. В своих выступлениях студенты должны излагать материал своими словами, а не механически зачитывать конспект. В ходе выступления, конспектом можно пользоваться только для того, чтобы последовательно излагать материал. Для подтверждения своих слов необходимо приводить цитаты из сочинений соответствующих философов. Внимательное выслушивание каждого выступающего помогает уяснить то, что студент должен записать в конспект, чтобы в последующем можно было использовать эти записи при подготовке к сдаче зачета. Каждое самостоятельное выступление должно заканчиваться резюме вышесказанного. Рассмотрение каждого вопроса семинара должно заканчиваться заключением преподавателя.