19. Семья и ее воспитательные возможности. Содержание, формы и методы взаимодействия школы и семьи в воспитании и развитии личности ребенка.

Семья является начальной структурной единицей общества, закладывающей основы личности. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и родителей, включающих одновременно несколько поколений.

Концепции семейной педагогики, т. е. научные теории и основные направления, включают:1)формирование общечеловеческих ценностей и таких качеств, как честность и честь, достоинство и благородство, любовь к людям и трудолюбие;2)бережное отношение к личности ребенка в семье, ответственность за него.

Целью семейного воспитания являются:1)формирование таких качеств и свойств личности, которые помогут достойно преодолевать трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути;2) развитие интеллекта и творческих способностей, познавательных сил и первичного опыта трудовой деятельности, нравственных и эстетических начал. Для эффективного семейного воспитания необходимо формировать у самих родителей педагогически целесообразную направленность на постоянное и взаимополезное общение с собственными детьми.

Значение воспитания детей в семье:1)семья создает для ребенка ту модель жизни, в которую он включается;2) влияние родителей на собственных детей должно обеспечивать их физическое совершенство и моральную чистоту;3)часто семейные обстоятельства и условия, в которых родились и выросли дети, накладывают отпечаток на всю их жизнь и даже предопределяют судьбу.

В семье координируются усилия всех участников воспитательного процесса: школы; учителей; друзей.

Семья является ведущим фактором, определяющим физическое и духовное развитие развивающейся личности. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. Установленный факт, что чем лучше семья, тем лучше влияет она на результаты воспитания. Исключения бывают, но они редки.

Современный кризис семьи выражается в том, что семья все хуже реализует свою основную функцию — воспитание детей. И. П. Подласый очерчивает следующий круг влияния се¬мьи на развитие и воспитание личности:1) влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий. С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью;2) в семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформироваться не могут;3) семья осуществляет социализацию личности, является концентрированным выражением ее усилий по физическому, моральному и трудовому воспитанию;4) семья обеспечивает преемственность традиций;5) важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества;6) существенное влияние оказывает семья на выбор профессии.

Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье:

1) невысокий экономический уровень; 2) низкая культура общественной жизни, двойная мораль;3) двойная нагрузка на женщину (семья и работа);4) высокий процент разводов;

5) обострение конфликтов между поколениями; 6) увеличение разрыва между семьей и школой.

Компоненты содержания семейного воспитания: физическое, нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое, экономическое, экологическое, политическое, половое.

Методы семейного воспитания: убеждение (объяснение, внушение, совет); личный пример; поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива), наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания). В некоторых семьях используются воспитывающие ситуации.

Средства воспитания в семье: слово, фольклор, родительский авторитет, труд, учение, природа, домашний быт, национальные традиции, обычаи, общественное мнение; духовный и моральный климат семьи, пресса, радио, телевидение, режим дня, литература, музеи и выставки, игры и игрушки, демонстрации, физкультура, спорт, праздники, символы, атрибуты, реликвии и т.д.

Выбор методов и средств зависит от знания родителями своих детей, от личного опыта родителей, от педагогической культуры родителей.