1 Семинар:

1. Развитие познавательных процессов и способностей в дошкольном возрасте. Их диагностика, развитие (для всех групп).

2. Развитие личности в дошкольном детстве: эмоционально-волевое, нравственное развитие, особенности развития самооценки, формирование характера. Основные новообразования дошкольного возраста. Диагностика компонентов структуры личности (для всех групп).

3. Психология игры в дошкольном детстве. Игрушка как средство психического развития ребенка (для «дошкольников»).

4. Психология изобразительной деятельности дошкольников (для худож-эстетич. напр.).

5. Восприятие сказки и ее развивающее значение (для дошкольников).

6. Общение и взаимодействие дошкольников со сверстниками (для «дошкольников»).

7. Особенности развития воображения в дошкольном детстве (для худож-эстетич. напр.).

8. Диагностика и развитие готовности ребенка к школьному обучению (для всех групп) (методики подготовить обязательно!).

2 Семинар:

9. Развитие познавательных процессов и способностей в младшем школьном возрасте. Их диагностика, развитие (для всех групп).

10. Развитие личности ребенка в младшем школьном возрасте: эмоционально-волевое, нравственное развитие ребенка, особенности развития направленности личности. Диагностика компонентов направленности. Новообразования младшего школьного возраста (для всех групп).

11. Взаимоотношения младшего школьника со сверстниками (для группы «начальное образование»).

12. Половые различия, проявляющиеся в учебной деятельности и поведении детей младшего школьного возраста (для группы «начальное образование»).

13. Развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте (для худож-эстетич. напр.).

14. Проблема готовности ребенка к обучению в средней школе. Диагностика (для группы «начальное образование»).

Задание для творческой группы (всего 6): подготовить фрагмент занятия по выбранной теме. Критерии оценки: свободное владение материалом, наглядность изложения (для диагностики группа делает психодиагностический альбом), умение заинтересовать аудиторию, организовать активное обсуждение темы.

Дополнительное задание - темы для рефератов (10 б.) – делается в том случае, если за 1 часть, выполнив основные задания, набрали очень мало баллов по уважительным причинам (тема выбирается совместно с преподавателем!):

1. Детство как социально-исторический и психолого-педагогический феномен.

2. Психоаналитические подходы к выделению роли детства в онтогенезе.

3. Психосоциальные подходы к выделению роли детства в онтогенезе.

4. Гуманистические подходы к выделению роли детства в онтогенезе.

5. Деятельностный подход к изучению детства.

6. Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского.

7. Структура и основные этапы развития образного мышления дошкольников.

8. Игрушка как средство психического развития ребенка.

9. Психология изобразительной деятельности дошкольников.

10. Восприятие сказки и ее развивающее значение.

11. Самосознание и самооценка в дошкольном детстве.

12. Общение и взаимодействие дошкольников со сверстниками.

13. Особенности развития воображения в дошкольном детстве.

14. Психологические особенности кризиса 7 лет.

15. Проблемы в обучении первоклассников и их профилактика.

16. Диагностические методы определения готовности к школьному обучению и развивающая работа, способствующая появлению психологической готовности к школе.

17. Взаимоотношения младшего школьника со сверстниками.

18. Рефлексия как новообразование младшего школьного возраста.

19. Развитие личности младшего школьника в системе «ученик-коллектив-учитель».

20. Половые различия, проявляющиеся в учебной деятельности и поведении детей младшего школьного возраста.

21. Развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте.

22. Развитие нравственной сферы младших школьников.

23. Проблема готовности младших школьников к обучению в пятом классе.