Диагностика воспитательного процесса

Диагностика, по определению словаря Даля, «распознание, распознавание».

Педагогическая диагностика - это психолого-педагогическое изучение отдельных уча­щихся класса и всей группы в целом. С помощью диагностических методик учитель получает данные о состоянии педагогического процесса, качестве обучения и воспитания, обученности и воспитанности, обрабатывает эти данные, анализирует и оценивает их, корректирует и прогно­зирует развитие педагогического процесса.

Педагогическая диагностика обеспечивает обратную связь. Она необходима для того, чтобы своевременно получить соответствующую информацию о протекании процесса воспита­ния для дополнительных действий.

Предлагаемый пакет диагностик позволяет оценить результативность воспитательного процесса по каждому направлению воспитательной программы.

Раздел 1. Работа с учащимися.

Что вам интересно (По материалам журнала «Классный руководитель»). Цель: установить характер и особенности учебных интересов и склонностей.

1. Что вас больше всего привлекает в школе?

а) общение с друзьями

б) общая работа

в) получение оценок

г) узнавание нового

д) сам процесс учения

е) самостоятельная работа

ж) другое

2. Какой учебный предмет кажется наиболее трудным? В чем заключаются трудности?

2. Какой учебный предмет наиболее интересен? Что вас интересует в этом учебном пред­ мете?

3. Какой из учебных предметов вы считаете наиболее полезным для своей будущей жизни после окончания школы? В чем его польза?

2. Какие учебные предметы можно бы и не изучать и почему?

3. Какие учебные предметы включить в обучение и почему?

Познавательные потребности (По материалам журнала «Классный руководитель»). Цель: установить интенсивность познавательных потребностей.

1. Как часто Вы подолгу занимаетесь какой-нибудь умственной деятельностью? Часто (5 баллов)

Иногда (3 балла) Редко (1 балл)

2. Что Вы предпочитаете делать, когда задан вопрос на сообразительность? Помучиться и самому найти ответ (5 баллов)

Когда как (3 балла)

Получить готовый ответ от других (1 балл)

3. Много ли Вы читаете дополнительной литературы? Постоянно много (5 баллов)

Неровно: иногда много, иногда ничего (3 балла) Мало или совсем не читаю (1 балл)

4. Насколько эмоционально Вы относитесь к интересному для Вас делу, связанному с умствен­ ным трудом?

Очень эмоционально (5 баллов)

Когда как (3 балла)

Эмоции неярко выражены (1 балл)

5. Часто ли Вы задаете вопросы преподавателю?

Часто (5 баллов) Иногда (3 балла) Редко (1 балл)

Обработка результатов. Подсч ит.сум.баллов

= интенсивность

Сильно выраженная > 3,5 Умеренная от 2,5 до 3,5 Слабая < 2,5

Анализ интересов (По материалам журнала «Классный руководитель»).

Цель: изучить интересы и потребности учащихся, изучпть общий уровень культуры.

1. Любимые занятия (интереснее всего):

а) что делать?

б) что читать?

в) в чем помогать (и кому)?

г) где бывать?

д) о чем говорить?

е) что получается у Вас лучше всего?

2. Интересы научные и технические:

а) любимый учебный предмет;

б) интересующие области наук;

в) привлекательные области техники;

г) самые интересные ученые;

д) самые интересные изобретатели;

е) в какой области науки и техники Вы занимаетесь сами?

ж) выдающиеся научные произведения;

з) выдающиеся изобретения.

3. Эстетические интересы:

а) любимый писатель, его произведения;

б) любимый художник, его произведения;

в) любимый композитор, его произведения;

г) скульптор, его произведения;

д) архитектор, его произведения;

е) любимое место в Вашем городе;

ж) какой областью искусства Вы интересуетесь?

4. Участие в кружках: предметных, технических, научных, литературных, музыкальных, спор­ тивных, художественных

а) в каких олимпиадах принимал участие?

б) в каких конкурсах участвовал?

в) какие имеете призы и награды и за что?

5. Интерес к профессии:

а) какие профессии кажутся привлекательными?

б) какую профессию собираетесь иметь в будущем?

в) знаете ли Вы кого-нибудь, кто является профессионалом в этой области?

г) поможет ли вам школа в приобретении этой профессии?

д) чем привлекает Вас эта профессия (подчеркнуть):

возможностью приносить пользу обществу; умею работать по этой специальности; имею способности к ней; перспективная специальность; хорошо оплачивается; интересная и увле­кательная специальность;

е) в какой мере Вы уверены, что осуществите мечту (подчеркнуть):

абсолютно уверен; надеюсь, что удастся; уверен, что не удастся.