1. Блинова л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие. – м.: Изд-во нц энас, 2004. – 136 с.

2. Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей: Пособие для учителей и родителей / А.О. Дробинская. – М.: Школа-Пресс, 2001. – 144 с.

3. Егорова Т.В. Некоторые особенности памяти и конкретного мышления младших школьников с пониженной обучаемостью // Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика. – 1971. - С. 31-81.

4. Заваденко Н. Н., Петрухин А. С., Манелис Н. Г., Успенская Т. Ю., Суворинова Н. Ю., Борисова Т.Х. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. - 1999. - №4. - С. 21-26.

5. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. - М.: РПА, 1997. - 124 с.

6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2002. – 464 с.

7. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.

8. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Изд-во «Речь», 2001. – 224 с.

9. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. – 352 с.

10. Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. – М.: Педагогика, 1971. – 272 с. (Главы 6-8).

11. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – С. 217-223, 256-293.

12. Шмидт в.В., Шмидт в.Р. Диагностико-коррекционная работа с младшими школьниками. – м.: тц Сфера, 2005. – 128 с. (Раздел 2). Занятие №12 (2 часа)

Тема: Организация и содержание специальной психологической помощи подросткам

План:

Теоретическая часть:

1. Возрастные закономерности развития личности подростка в норме.

2. Причины трудностей в развитии, обучении, воспитании, адаптации, общении. Типология нарушений в подростковый период.

3. Девиации поведения, психопатии и акцентуации характера как вторичные нарушения подростков. Особенности психологической диагностики.

4. Профилактические и коррекционные меры в организации специальной психологической помощи подросткам.

5. Социально-психологический тренинг в коррекционной работе с подростками.

Литература

1. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер, 2005. – 271 с.

2. Иванов Е.С., Борисова Ю.В. Соотношение прошлого и будущего в психологичес­кой автобиографии подростков-сирот с задержкой психического развития // Дефектология. – 2005. №2. – С. 27-31.

3. Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2000. – 108 с. (Главы 8, 9).

4. Лидерс А.Г.т Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.

5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983.

6. Личко А.Е. Типы акцентуации характера и психопатий у подростков. – М.: ООО «Апрель Пресс» ЗАО Изд-во ЭКСМО Пресс, 1999. – 406 с.

7. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Диагностика характера у подростков: Патохарактерологический диагностический опросник для подростков ПДО: Краткое руководство / Науч. Ред. Л.И. Вассермана. – СПб.: ФАРиндекс, 2001. – 68 с.

8. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. – 352 с.

9. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – С.167-179.

10. Тагирова Г.С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками [Текст]: практ. пособие / Г.С. Тагирова. – М.: Пед. О-во России, 2005. – 128 с.

11. Фурманов и.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 351 с.

Занятие №13 (2 часа)

Тема: Содержание работы по обеспечению социально-психологических предпосылок эффективной интеграции детей и подростков в образовательную социокультурную среду на разных возрастных этапах развития ребенка

План:

1. Содержание Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

2. Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях.

3. Построение индивидуальной коррекционной программы.

Литература