- •Глава 1. Введение……………………………………………………………...3
- •Глава 2. Теоретические аспекты взаимосвязи Интернет – зависимости
- •Глава 3. Эмпирическое исследование влияния интернет – зависимости на проявление информационного экстремизма у студентов…………………32
- •Глава 1. Введение
- •Методологический раздел программы
- •Уровень Интернет – зависимости Проявление информационного экстремизма
- •Процедурно – методический раздел
- •Характеристика выборочной совокупности
- •Глава 2. Теоретические аспекты взаимосвязи интернет – зависимости и информационного экстремизма у студентов.
- •Характеристика особенностей Интернет – зависимости.
- •Информационный экстремизм: сущность и особенности проявления.
- •Глава3. Эмпирическое исследование влияния интернет – зависимости на проявление информационного экстремизма у студентов
- •Социально – демографические характеристики выборки.
- •Распределение ответов на вопрос: «Ваш пол?»
- •Описание Интернет – зависимости.
- •«На сегодняшний день имеете ли вы доступ к Интернету?»
- •«На сегодняшний день имеете ли Вы доступ к Интернету?»
- •«Как часто Вы пользуетесь Интернетом?»
- •«Как часто Вы пользуетесь Интернетом?»
- •«Из какого источника Вы обычно получаете информацию?»
- •«Из какого источника Вы обычно получаете информацию?»
- •«Какие Интернет - ресурсы Вы используете для общения с друзьями, родственниками?»
- •Описание проявлений информационного экстремизма.
- •«Какое из ниже предложенных изображений Вы использовали бы в качестве аватара (основного фото) на своей странице в Интернете?»
- •«Какое из ниже предложенных изображений Вы использовали бы в качестве аватара (основного фото) на своей странице в Интернете?»
- •«Если Вас попросили распространить в Интернете следующую информацию, как бы вы отреагировали?»
- •«Если Вас попросили распространить в Интернете следующую информацию, как бы вы отреагировали?»
- •«Как вы считаете, можно или нельзя изображать богов, святых и пророков в смешном, карикатурном виде?»
- •«Как вы считаете, можно или нельзя изображать богов, святых и пророков в смешном, карикатурном виде?»
- •«Какие из нижеперечисленных цитат Вы поместили бы в качестве статуса, заметки на свою личную страницу в Интернете или отметили бы, что согласны с выражением?»
- •«Какие из нижеперечисленных цитат Вы поместили бы в качестве статуса, заметки на свою личную страницу в Интернете или отметили бы, что согласны с выражением?»
- •«Ниже перечислены интернет – сайты. О каких сайтах Вы знаете? Какие сайты из этих посещали или являетесь активным пользователем?»
- •«Каковы будут Ваши действия, ели вы заметите, что участники форума унижают и оскорбляют личность человека другой национальности?»
- •Заключение
- •Список литературы
«Если Вас попросили распространить в Интернете следующую информацию, как бы вы отреагировали?»
(в зависимости от доступа к Интернету), %
«Кто согласен и не равнодушен к будущему страны – помогайте мне поднимать народ… Предлагаю конкретно выйти (указывается время и место) и сказать НЕТ К* режиму» |
На сегодняшний день имеете ли Вы доступ к Интернету? |
|||
Имею свободный доступ |
Имею доступ только на работе |
Доступ есть, но нет времени |
Доступ ограниченный |
|
Не задумываясь, помог бы в распространении |
6,90% |
40,00% |
25,00% |
42,90% |
Обратил бы внимание на содержание информации и оценил, следует ли её распространять |
27,80% |
20,00% |
30,00% |
0 |
Помог бы в распространении, но при сохранении анонимности |
18,10% |
10,00% |
20,00% |
42,90% |
Отказался бы распространять |
44,40% |
20,00% |
25,00% |
14,30% |
Сообщил бы об авторах этой информации в правоохранительные органы |
2,80% |
10,00% |
0 |
0 |
Итого |
100,00% |
100,00% |
100,00% |
100,00% |
Подтверждение этих выводов можно проследить также в табл. 3.13. В распределении ответов прослеживается выше описанная тенденция, выводы также соответствуют предыдущим и являются статистически значимыми (хи-квадрат Пирсона, р = 0,020).
Таблица 3.13.
Распределение ответов на вопрос
«Если Вас попросили распространить в Интернете следующую информацию, как бы вы отреагировали?»
(в зависимости от частоты пользования Интернетом), %
«Кто согласен и не равнодушен к будущему страны – помогайте мне поднимать народ… Предлагаю конкретно выйти (указывается время и место) и сказать НЕТ К* режиму» |
Как часто Вы пользуетесь Интернетом? |
||
Ежедневно |
3-4 раза в неделю |
2-3 раза в месяц |
|
Не задумываясь, помог бы в распространении |
6,80% |
34,80% |
33,30% |
Обратил бы внимание на содержание информации и оценил, следует ли её распространять |
29,70% |
21,70% |
8,30% |
Помог бы в распространении, но при сохранении анонимности |
17,60% |
17,40% |
33,30% |
Отказался бы распространять |
43,20% |
21,70% |
25,00% |
Сообщил бы об авторах этой информации в правоохранительные органы |
2,70% |
4,30% |
0,00% |
Итого |
100,00% |
100,00% |
100,00% |
В отношении студентов к карикатурам на богов, святых и пророков (табл. 3.14.) прослеживается следующая тенденция: чем свободнее доступ к Интернету, тем отрицательнее студенты относятся к таким карикатурам. И наоборот, чем ограниченнее у респондентов доступ к Интернету, тем они положительнее, лояльнее относятся к этим карикатурам (хи-квадрат Пирсона, р = 0,037).
Таблица 3.14.
Распределение ответов на вопрос