Минобрнауки РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСТИТЕТ

СОЦИАЛЬНО–ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра социальной работы

Аналитический отчет социологического исследования

Влияние представления о родительстве на готовность студентов к ответственному родительству

Выполнила студентка IV курса

социально – гуманитарного факультета

Е. М. Кытманова

___________________________

Научный руководитель:

к.соц.н., доцент, зав. научн. соц. лаб. ВятГГУ

Е. В. Митягина

___________________________

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. Программа эмпирического исследования………………….	3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТНОШЕНИЯ МОЛОДЕЖИ К ОСОЗНАННОМУ РОДИТЕЛЬСТВУ
1.1. Сущность понятия «родительство», его составляющие..…………………….	9
1.2. Критерии готовности к родительству……………………………………	10
Глава 2. Эмпирическое исследование отношения молодежи к ОСОЗНАННОМУ РОДИТЕЛЬСТВУ
2.1. Выявление уровня отрицательного отношения к родительству у молодых людей и причин не готовности к родительству…….…………………………	14
2.2.  Выявление гендерных различий в отношении к родительству…………………..……………………………………………..	28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….	32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………	35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Анкета………………………………………………….	37
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Частотные таблицы…………………………………….	40
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Таблицы зависимостей …..…………………………….	48

ВВЕДЕНИЕ

Методологический раздел

Качество воспитания, ответственное отношение к исполнению родительской роли определяют состояние общества, института семьи и психологического здоровья личности и последующих поколений.

Практически каждый человек становится родителем, и качество воспитания, семейного взаимодействия зависит от состояния родительства. С появлением ребенка в семье, супруги сознательно или неосознанно приобретают новую роль - родителей. Принятие родительской роли происходит раз и навсегда. Биологическая способность быть родителем не всегда совпадает с психологической готовностью к родительству. Готовность к родительству, осознание себя родителем и способы реализации родительства в паре со своим супругом / супругой формируются под влиянием самых различных факторов. В литературе теоретическое рассмотрение факторов специализировано и несистемно в плане родительства в целом (А.И. Антонов, 1973; В.В. Бойко, 1981; К. Витакер,1998; Т.Н. Дымнова, 1996; Л.Ф. Обухова, О.А. Шаграева, 1999; М. Rutter, 1984 и другие).

Родительство играет значительную роль в жизни конкретной личности. На протяжении всей жизни родитель остается значимой фигурой для индивида. Родительство включает феномены материнства и отцовства, но не сводится к их простой совокупности. Также необходимо отметить,что в целом - в науке нет четкого определения родительства, нет обоснования феномена родительства с психологической точки зрения, кроме исследования этнографического аспекта родительства (И.С. Кон, 1988).

Актуальность данного исследования также определяется такими обстоятельствами, как:

- снижение рождаемости в России и естественным сокращением численности населения страны;

- рост числа разводов;

- отсутствием адекватных представлений о родительстве;

- тенденция превращения семей в смешанные, где один из родителей для ребенка (детей) является не родным;

Таким образом была поставлена цель выяснить отношение осознанного подхода к родительству у студенческой молодежи.

Данная цель должна быть реализована с помощью следующих задач:

1. определить сущность понятия «родительство», выделить составляющие данного понятия;

2. охарактеризовать роль семьи как фактора первичной социализации в подготовке к будущему родительству;

3. экспериментально изучить готовность молодежи к выполнению обязанностей родителей;

4. выявить гендерные различия в отношении к родительству.

Предмет: отношение молодежи к родительству, его составляющим.

Объект: молодежь обоих полов в возрасте 19-25 лет.

В качестве независимой переменной выделен пол: женский и мужской, зависимой – отношение к родительству.

Процедурно-методологический раздел