17. Методика производственного обучения учащихся учреждений начального профессионального образования в условиях промышленных предприятий.

Для того, чтобы из молодого специалиста вырос профессионал высокого класса, нужен опытный наставник. В каждом производстве своя специфика, и передать ее вместе с накопленными годами знаниями может опытный, знающий все тонкости производственник

Промышленные предприятия - заводы, фабрики, рудники, шахты, электростанции.

Перед обучением в условиях производства учащиеся дополнительно изучают требования охраны труда и пожарной безопасности. Формы организации производственного обучения в условиях производства: обучение бригадами, звеньями, включение учащихся в состав бригад квалифицированных рабочих, обучение на самостоятельных участках, обучение на штатных рабочих местах, прикрепление учащихся к квалифицированному работнику и др.

Звеньевая форма обучения. В этот период обучения в условиях предприятия учебную группу разбивают на отдельные звенья, которыми руководят звеньевые, подобранные из наиболее подготовленных, умелых и авторитетных учащихся. Учитывая, что каждое звено выполняет учебно-производственные задания

самостоятельно, необходимо так формировать звенья, чтобы в каждом из них были учащиеся разной степени подготовленности по своей специальности. В зависимости от специфики выполнения работ учебные звенья могут выполнять учебно-производственные задания, отличающиеся содержанием учебного материала. Это вызывает необходимость чередования звеньев учащихся по видам выполняемых работ и учет выполнения тем каждым учащимся.

Обучение в составе учебно-производственных бригад. Мастер применяет инструктажи: вводный, текущий и заключительный, которые по форме могут быть коллективными и индивидуальными. Основное внимание уделяется индивидуальному инструктажу. Давая дневное задание каждому звену, мастер разъясняет технические условия на выполнение работ, определяет технологию, показывает инструмент, правила выполнения работ, разбирает техническую документацию, предостерегает от возможных ошибок и, не ограничиваясь только дневным заданием, инструктирует учащихся по работам, которые они будут выполнять в ближайшие дни.

При включении учащихся в бригады квалифицированных рабочих звеньями или по одному они выполняют производственные задания вместе с рабочими. Сущность формы обучения путем прикрепления учащихся к квалифицированным работникам состоит в том, что учащийся прикрепляется к квалифицированному рабочему и вместе с ним выполняет производственное задание. Достоинства данной формы обучения: учащийся активно участвует в выполнении производственных заданий, приобретает опыт организации трудового процесса в производственных условиях; работая с квалифицированным специалистом, он пе-

ренимает у него опыт и сноровку, умение находить выход из сложных ситуаций, привыкает к трудовому режиму, ритму работы. Недостатки: усложняется учебная и воспитательная роль мастера; отсутствует непрерывная методика руководства в обучении; создаются трудности в подборе учебных мест, проведе-

нии инструктажей; ухудшается контроль работы учащихся (возможно выполнение в течение длительного времени однотипных видов работ); возникают трудности с перестановкой учащихся по рабочим местам согласно учебной программе.В некоторых случаях мастер не имеет возможности проводить в порядке очередности вводный, текущий и заключительный инструктажи. При этом допускается одновременное проведение заключительного (по прошедшему занятию) и вводного инструктажа (к следующему занятию) или в другом варианте: заключительный инструктаж (по прошедшему накануне занятию) и вводный инструктаж (для предстоящего занятия). Первый из вариантов в данном случае является наиболее предпочтительным.

При обучении в условиях производства работа мастеров требует тщательного планирования и анализа, отслеживания полноты решения учебных задач наряду с производственными задачами, оказания квалифицированной помощи обучаемым. Во время обучения в условиях производства и прохождения производственной практики учащиеся ведут учет производственных работ в дневниках установленного образца.

В дневниках каждый учащийся записывает, какие работы он выполнял в тот или иной день. Если эти работы нормируются, в дневнике фиксируется, сколько времени должно быть затрачено на выполнение данной работы, и какое время фактически затрачено на ее выполнение. Таким образом определяют процент вы-

полнения норм времени, или норм выработки. Данные дневников учащихся подтверждаются подписями руководителей организации производственного обучения (производственной практики) от организации. Пробные работы записываются в дневнике в день их проведения.

В начале 70-х годов в г. Обнинске не было образовательных учреждений, готовящих рабочие кадры для промышленности, поэтому было принято решение готовить молодые кадры непосредственно в цехах завода под руководством наставников-рабочих, имеющих очень высокую квалификацию и большой опыт работы. Такие специалисты на завод были приглашены с предприятия «Электрохимприбор» (г. Свердловск-45), из ФЭИ и предприятий г. Калуги. Вскоре на заводе появились наставники: А.А.Мизгунов (обработка металла давлением), В.П.Зырянов (токарь), Ю.А.Плотников, Ю.В.Кокоулин, Г.В.Иконников (монтажник и слесарь-сборщик радиоаппаратуры), Л.Г.Иванов и А.Н.Филиппов (регулировщик радиоаппаратуры), В.А.Лысак (фрезеровщик), Н.В.Грихин (слесарь-лекальщик), Н.Д.Горбунов, А.М.Щелоков (слесарь-инструментальщик). Набирались выпускники школ города и закреплялись за наставниками, которые обучали их премудростям будущей профессии. Особенно занимательно было наблюдать за девочками, которых наставники обучали профессии монтажника радиоаппаратуры: вязать жгуты, правильно держать паяльник, определять его температуру.

На Муромском стрелочном создана целая система профессионального образования. Есть учебно-выставочный центр. Классы теоретической и практической подготовки оснащены всем необходимым: наглядными пособиями, чертежами, макетами станков и оборудования. На первом этаже центра расположен учебный полигон, где в натуральную величину представлены образцы действующих стрелочных переводов. Кроме того, за каждым учеником в цехе закреплен мастер-наставник, в процессе обучения с ним работают технологи и консультанты. В конце курса ученика ждет обязательный экзамен на знание теории и практики, и в случае успешной сдачи он получает удостоверение установленного образца.