- •Пояснювальна записка
- •Нормативний зміст курсу змістовий модуль1 мовознавство на сучасному етапі
- •Тема 1. Сучасні уявлення про співвідношення мови і мовлення. Когнітивна лінгвістика.
- •Тема 2. Функціональна лінгвістика. Комунікативна лінгвістика.
- •Змістовий модуль 2 соціальна зумовленість мовних явищ
- •Тема 3. Суспільний характер мовної норми. Соціолінгвістика.
- •Тема 4. Інтерлінгвістика. Зіставне мовознавство.
- •Тема 5. Етнопсихолінгвістика. Актуальні аспекти мовної політики в сучасних умовах.
- •Практичне заняття 1.
- •Контрольні питання з теми
- •Теми доповідей
- •Практичне заняття 2
- •Контрольні питання з теми
- •Теми доповідей
- •Практичне заняття 3
- •Контрольні питання з теми
- •Теми доповідей
- •Практичне заняття 4
- •Контрольні питання з теми
- •Теми доповідей
- •Практичне заняття 5
- •Контрольні питання з теми
- •Теми доповідей
- •Перелік індивідуальних завдань
- •Питання до семестрового контролю
Тема 4. Інтерлінгвістика. Зіставне мовознавство.
Зв’язок інтерлінгвістики із соціолінгвістикою. Предмет, завдання і проблеми інтерлінгвістики. Проблема подолання труднощів спілкування в багатомовному світі. Предмет і завдання зіставного мовознавства. Місце зіставного мовознавства в системі наук. Практичне значення зіставного мовознавства. Зіставне мовознавство на межі ХХ-ХХІ ст. Внесок вітчизняних учених у зіставне мовознавство.
Тема 5. Етнопсихолінгвістика. Актуальні аспекти мовної політики в сучасних умовах.
Предмет, завдання і проблеми етнопсихолінгвістики. Методи дослідження. Фактори, що супроводжують процеси спілкування. Рівні варіативності процесів спілкування. Напрямки дослідження в межах етнопсихолінгвістики. Проблеми етнопсихолінгвістики на сучасному етапі. Актуальні аспекти мовної політики в сучасних умовах.
Практичне заняття 1.
Тема. Сучасні уявлення про співвідношення мови і мовлення.
Когнітивна лінгвістика.
План
1. Ознаки для розмежування мови і мовлення.
2. Загальний статус мови і мовлення.
3. Співвідношення мови і мовлення на сучасному етапі.
4. Гносеологічний, онтологічний і прагматичний аспекти.
5. Значення розмежування мови і мовлення у теоретичному та практичному аспектах.
6. Когнітивна лінгвістика.
Контрольні питання з теми
Розкрийте неоднозначне тлумачення у розмежуванні мови і мовлення.
Які ознаки використовують сучасні лінгвісти для розмежування мови і мовлення?
Які ознаки для розмежування мови і мовлення були запропоновані після Ф. де Соссюра?
Які відмінності у дослідженні співвідношення мови і мовлення характерні для концепції Ф. де Соссюра, Л.В. Щерби, Е. Косеріу?
Розкрийте значення дихотомії «мова – мовлення».
Хто з мовознавців не визнає соссюрівської дихотомії?
Що зазначає Мельничук з приводу соссюрівської концепції мови і мовлення?
Які підходи необхідно враховувати для правильного пояснення співвідношення мови і мовлення?
Як потрібно розглядати мову і мовлення у гносеологічному аспекті?
Яку роль відіграє онтологічний аспект у поясненні співвідношення мови і мовлення?
Що являють собою мова і мовлення з прагматичного погляду?
Як ви розумієте відношення «інваріант – варіант»?
Які поняття виникли на основі протиставлення мовних і мовленнєвих одиниць?
Охарактеризуйте теоретичне і практичне значення розмежування мови і мовлення.
Який напрям прийшов на зміну системно-структурній парадигмі?
Як розглядає мову когнітивна лінгвістика?
Коли виникла когнітивна лінгвістика?
Сформулюйте визначення когнітивної лінгвістики.
Складовою частиною якої науки є когнітивна лінгвістика?
Охарактеризуйте когнітологію.
Визначте загальне спрямування когнітивістів.
Доведіть, що когнітивна лінгвістика є поліпарадигмальною наукою.
Які загальні принципові настанови характерні для когнітивної лінгвістики?
Назвіть представників когнітивного підходу в семантиці.
Яке завдання вважають головним представники когнітивної семантики?
Охарактеризуйте вплив когнітивної лінгвістики на розвиток мовознавства взагалі.
За що на сучасному етапі критикують когнітивістів?