Практичне заняття №3

Контроль знань учнів. Перші уроки з фізики у 7 класі

План

1. Задачі навчання фізиці, методи, види, форми і функції перевірки у навчальному процесі.

1. Поточне опитування учнів з фізики.

2. Особливості перевірки і оцінки виконання лабораторних робіт.

3. Письмова перевірка знань учнів з фізики.

4. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики.

5. Перші уроки з фізики у 7 класі.

6. Аналіз уроку фізики.

Література

1. А.И. Бугаев. Методика преподавания физики в средней школе. -Москва: Просвещение, 1981.

2. Контроль знаний учащихся по физике /под редакцией В.Г. Разумовского и Р.Ф. Кривоноговой. -Москва: Просвещение, 1982.

3. О.В. Оноприенко. Проверка и учёт знаний учащихся по физике в средней школе. Методическое пособие. -Ленинград, 1974

4. В.Г. Разумовский, А.Е. Гуревич. Задания для контроля учащихся по физике. Москва: Просвещение, 1973

5. Фізика. Астрономія. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. -Київ, 2005.

6. З.В. Сычевская, В.В. Смолянец, А.Т. Бовтрук. Проверка результативности обучения физике. -Киев, 1986

7. В. Д. Шарко. Сучасний урок фізики: технологічний аспект /посібник для вчителів та студентів. -Київ, 2005

8. Л.А. Осадчук Методика преподавания физики. -Киев: Вища школа, 1984

Методичні завдання

1. Складіть покажчик методичних робіт, що відносяться до проблеми "Контроль знань учнів з фізики в середній школі. Виділіть з них ті, з якими вчитель повинен бути обов'язково знайомий. Укажіть, що саме і чому повинно бути відомо учителю фізики, Свій вибір аргументуйте.

2. На початку уроку 15 учнів підняли руки і заявили, що не зрозуміли матеріал, вивчений на попередньому уроці. Що ви будете робиш? Обгрунтуйте свої дії.

3. Учитель дозволив учню відповідати, користаючись планом параграфа, складеним у класі на попередньому уроці. Чи вірні дії вчителя?

4. Учитель прийшов заміняти хворого учителя фізики. Під час перевірки домашнього завдання відповіді учнів його не задовольнили, у журналі з'явилися двійки, а він підкреслив; "Ви нічого не знаєте, хто вас тільки учив?" чи правильно зробив учитель? Як би ви діяли в такій ситуації.

5. Аналізуючи результати контрольної роботи в 8 класі, учитель підкреслив, що учням К, Л, М, Н, О і Р дісталися легкі задачі, розв'язали вони їх правильно, але він виставив їм трійки, тому що в інших задачі були набагато складніші. Чи правильно зробив учитель? А як би ви діяли?

6. На уроці фізики у 8 класі перед початком вивчення теми "Послідовне і паралельне з'єднання провідників" учитель проводить фізичний диктант. Темп роботи швидкий. Учитель читає питання, учні пишуть у своїх зошитах відповіді. Але питання не дуже прості. От деякі з них.

- Питомий опір заліза 0,12 Ом-мм² /м. Що це значить?

- Розтягом змінили довжину дроту вдвічі. Як змінився його опір?

- Шматок дроту розрізали на дві частини і скрутили по всій довжині разом. Як змінився опір провідника?

За 10 хвилин учні відповіли на 10 питань.

Дайте оцінку такому способу перевірки знань учнів. Вкажіть його позитивні і негативні сторони.

7. Завдання:

а) скласти фізичний диктант з теми;

б) розробити фрагмент уроку з використанням дидактичних завдань;

в) підготуйте опитування з використанням програмованих завдань;

г) скласти контрольну роботу з теми

8. Підберіть конкретні досліди для демонстрації фізичних явищ.

9. Підберіть конкретні приклади показу ролі фізики у житті людей, у розвитку техніки.

10. З'ясуйте вклад вчених багатьох країн у розвиток фізики

11. Після спостереження уроку з фізики проведіть його аналіз за схемою