Методичні завдання
Вивчіть зміст теми згідно програми і підручника з фізики.
Визначте, які поняття вводяться при вивченні даної теми.
Продумайте розбивку матеріалу ходу уроку у відповідності з відведеним програмою часом, передбачте повторювально-узагальнюючі уроки і уроки контролю.
Сплануйте демонстраційний експеримент, фронтальні досліди, домашні досліди та спостереження, Подумайте, які демонстрації необхідно поставити для введення поняття, для висунення проблеми, для ілюстрації вивчених закономірностей.
Представте поурочне планування теми «Будова речовини» (або за вказівкою викладача) у вигляді таблиці:
Які види уроків вам відомі з дидактики? За якою ознакою виділені ці типи? Виділіть структури уроків. У чому їх відмінність?
Познайомтесь з планом-конспектом уроку з фізики. Визначте, яке поняття формується на уроці; структуру уроку, які застосовуються методи і прийоми навчання, якого характеру запитання, які задаються вчителем, чи має місце зворотній зв'язок на уроці.
Визначте, якого характеру домашнє завдання застосовує вчитель, який інструктаж до його виконання дає вчитель.
Визначте, які практичні роботи проводились на уроці, Які експерименти та наочність використовувались.
Розробіть план-конспект уроку на тему: «Дифузія» (7 кл.), (Дивись ***).
Розробіть зображення досліджуваного явища на дошці, кодопозитиві у динаміці. Виконайте й креслення для досліду сили Архімеда(або за вказівкою викладача).
Користуючись умовними позначками, накресліть електричну схему установки для:
• Вивчення закону Ома для ділянки кола;
13. Складіть реферат за посібником:
В. Ф. Шейман., В.М. Шейман.Опорные сигналы по физике для 6 класса. - К.: Рад. шк„ 1978.
В. Ф. Шаталов. Опорные сигналы по физике для 7 класса. -К.: Рад. шк., 1979.
Завдання для розробки конспекту уроку вивчення нового матеріалу
Уважно познайомтесь з матеріалом уроку по шкільному підручнику, з вимогами програми, з методичними рекомендаціями. З'ясуйте, які нові фізичні поняття узнають учні на цьому уроці.
Проаналізуйте, які труднощі будуть у учнів при засвоєнні понять. Продумайте способи подолання цих труднощів.
Сформулюйте мету уроку, визначте метода і прийоми вивчення матеріалу.
Підберіть до уроку необхідний експеримент. Визначте місце кожного досліду у змісті навчального матеріалу: для постановки проблеми, для початкового ознайомлення з фізичними явищами, для формування понять, для встановлення фізичних закономірностей, для ілюстрації отриманих висновків і т. п. Чітко розділіть фронтальні і демонстраційні досліди, передбачте експериментальні задачі.
Сплануйте діяльність вчителя по керівництву спостереженнями учнів. Продумайте можливі завдання учням для домашнього експериментування.
Продумайте і запишіть в конспект у строгому формулюванні питання для евристичної бесіди.
Питання повинні бути складені так, щоб вони актуалізували їх знання і щоб учні брали участь у самостійному розв'язанні проблем, які перед ними виникають. Ширше використовуйте аналогії, порівняння, класифікацію.
Якщо використовується розповідь, запишіть в конспект її повний текст. Запишіть в конспект постановку кожного досліду.
Сплануйте, що необхідно бути записано на дошці, складіть опорний конспект.
Продумайте домашнє завдання.
Структура конспекту уроку:
тема уроку;
мета уроку;
тип уроку, методи;
обладнання уроку;
план уроку і розподіл часу;
хід уроку (розширений конспект)
Схема 9
Приблизна схема запису та зарисовок, що застосуються при вивченні фізики.
Схеми 21, 22, 23, 24, 25. (Дивись Манькусь І.В. "Методичні вказівки до семінарських занять з шкільного курсу фізики та методики її викладання". Миколаїв 2003.)