18. Образование и здоровье.

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не отсутствии е болезней или физических дефектов.От 1 к 11 классу в 2 раза возрастает число детей с заболеваниями сердечно-сосудистой и пищеварительных систем, органов зрения и слуха, в 5 раз – эндокринной системы. 1. школьные факторы риска удивительно «живучи», с ними трудно справиться. 2. школа и государство в начале прошлого века взяли на себя ответственность за здоровье детей, тем самым сняв эту ответственность с родителей и с общества; именно школа должна была обеспечивать ведение здорового образа жизни. 3. сложившаяся система образования в России, традиционная российская система образования — это огромная система знаний, состоящая из большого числа наук. Требования школы становятся все более жесткими. Перегрузка домашними заданиями – это одна из главных проблем. Практически каждый десятый ребенок (9 %) из всех заболевших имеет гастрит, дуоденит, другие заболевания пищеварительной системы. Одна из причин состоит в том, что все меньше детей едят в школе полноценную горячую пищу. Ее, к сожалению, гарантированно получают только ученики начальных классов. Здоровье и образование. Обычно, употребляя эти слова вместе, подразумевают негативное влияние напряженной учебы на здоровье учащихся, целью взрослых является поиск эффективных форм образования, направленных на оздоровление и формирование у учащихся с-мы ценностей с приоритетом здоровья как одной из высших ценностей.

Пока пациенты (государство) готовы оплачивать только лечение болезней, и не готовы оплачивать услуги по укреплению здоровья, все средства и мышление врачей будут направлены на поиск и лечение болезней, а о профилактике заболеваний будут только говорить. Поэтому одной из важнейших долговременных целей образования является изменение отношения к здоровью у всех слоев нашего общества, а ближайшей – разработка и внедрение в учебных заведениях всего комплекса организационных мер, педагогических и дидактических средств по укреплению здоровья и перенацеливанию учащихся на здоровую жизнь.Организационные меры: создание кабинетов здоровья, оснащенных средствами мониторинга здоровья. Дидактические средства: разработка учебных курсов, создание специализированных аппаратно-программных средств наблюдения и изучения здоровья. Педагогические средства: создание в среде всех педагогов предельно заинтересованного отношения к здоровью, личное участие в оздоровительных мероприятиях, постоянная работа с родителями учеников по вовлечению их в здоровый образ жизни.Современная школа должна создавать благоприятные условия для обучения школьников. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и объединяющей как учебную, так и внеучебную деятельность учащихся, семью и образовательное учреждение.

19. Основные методы исследования образования.

Наиболее типичными и часто применяемыми являются методы опроса в их обычном формате с использованием открытых и закрытых вопросов. Они используются в форме обычного опроса, телефонного и почтового. Широкое использование метода опроса связано с тем, что он позволяет получить объемную информацию, проследить многочисленные связи изучаемого объекта, что часто в области образования используются опросы при изучении таких социологических объектов как преподаватели, учителя, студенты, школьники, управленцы. Интервью часто и широко применяется в социологии образования. Причем, используются практически все разновидности интервью от свободных и неструктурированных до жестко формализованных. В социологии образования используются специально разработанные техники интервью, которые ориентированы на поиск или решение неких проблем. Эти интервью могут носить и экспертный характер. Очень часто интервью используются на начальном этапе исследования с целью получения достаточно полных представлений об объекте или проблеме. Экспертный метод также применяется в социологии образования (форма его представления- интервью или анкетирование). Его использование, как и в других сферах, диктуется, как правило, необходимостью оценить некое явление или получить прогноз развития. В качестве экспертов, ведущие специалисты в своей области, наиболее успешные менеджеры, политики и ученые. В ряде случаев социологи прибегают к экспертному методу как сравнительному или контрольному, чтобы иметь возможность оценить точность данных, полученных другими методами. Экспертов могут просить оценить вероятность появления какого-то события или дать сценарий его разворачивания, предложить некую модель. Контент-анализ широко применяется в социологии образования в трех ипостасях: как самостоятельный, как метод, который дает предварительные сведения для разворачивания концептуальных положений исследования, и как метод, описывающий и объясняющий отдельные фрагменты исследовательской программы. Редкое сколько-нибудь масштабное исследование в сфере образования обходится без контент-анализа документов. Как правило, анализируются такие документы, как законодательная база (и ее динамика), статистические источники государственных ведомственных изданий, рабочие документы, письма, содержащие жалобы и предложения. Социометрия. Этот метод в последнее десятилетие в социологии образования используется достаточно редко и применяется при решении скорее частных, чем общих проблем. Еще в 1980 году в своей книге «Социология образования» Филиппов писал, что социометрический анализ позволяет обнаружить группы, сходных по степени их внутренней сплоченности, общности ориентаций и нравственных идеалов. При этом он обращает внимание на то, что метод социометрии должен сочетаться с другими методами. Особый интерес метод социометрии может представлять для изучения школьной и вузовской среды, в которых малая группа является важной исследовательской единицей.Качественные стратегии и методы. В области социологии образования эти методы и стратегии также используются, хотя пока несколько реже, чем количественные. В последние десятилетия стал широко применяться в социологии образования биографический метод. Здесь речь идет об изучении жизненного пути, который особо фиксирует историю событий в различных областях жизни? образовании, занятости, домашнем хозяйстве, семье и др.