XI. Домашнее задание

Упр.104 или сочинить сказку про междометие с рисунком.

6. Выполнить анализ УМК по русскому языку для 2,3,4 классов (модель школы по выбору) и проанализировать реализацию принципа систематичности в процессе усвоения знаний, умений и навыков по одной теме (разделу).

Программа по русскому языку (для четырехлетней начальной школы) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.

Одним из отличий данной программы от других действующих в традиционной системе обучения и развивающих системах является предложение пути формирования у детей орфографической зоркости на основе целенаправленной систематической работы над составом и лексическим значением слова в сочетании с его звукобуквенным анализом; развития на этой основе языкового чутья детей.

Рассмотрим на примере темы «Прилагательное».

1 этап. Пропедевтическое ознакомление с существенными признаками понятия.

В 1 классе: Ознакомление с понятием «Прилагательное» через понятие «слово», как название признаков предмета.

2 этап. Введение понятия «Прилагательное»(2 кл., 2ч., с.29)

Ознакомление с определением:

У. Среди этой группы слов выберем те слова, которые мы изучали:

Стол, синий, гусь, делает, весна, красивая, решает, вишнёвый.

У. На какие вопросы они отвечают?

Д. Кто? Что?- называют предметы.

Что делает?- называют действия предметов.

У. Какие слова мы ещё не изучали?

Д. Синий, вишнёвый, красивая.

У. На какие вопросы они отвечают?

Д. Какой? Какая?

У. Что они называют?

Д. Признак предметов.

У. Кто знает, как называются эти слова?

Д. Прилагательные.

Сопоставление понятия (с учебником).

У. Прочитайте определение в учебнике на с.29.

У. Давайте сравним наше определение с тем определением, что в учебнике.

Закрепление.

Упр.269,270 на с.30,упр.271 на с.31.

3 этап. Расширение сведений (2-4 классы).

2 класс:

• Знакомство с прилагательным через вопросы (с.32).

• Знакомство с противоположными по смыслу словами (антонимами) с.33.

• Знакомство с близкими по смыслу словами (синонимами) с.34.

3 класс:

• Прилагательное, как часть речи (с.138).

• Определение части речи (с.176).

• Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу (с.179-180).

• Изменение имён прилагательных по родам (с.183).

• Изменение имён прилагательных по числам (с.189).

4 класс:

• Правописание родовых окончаний имён прилагательных (повторение) с.120.

• Склонение имён прилагательных (с.122).

• Памятка для определения падежа имени прилагательного (с.124).

• Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода (с.126-127).

• Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода (с.138).

• Склонение имён прилагательных во множественном числе (с.150).

• Повторение изученного (с.157).

К концу 4 класса учащиеся

• должны знать:

изученные части речи и их признаки (в данном случае прилагательное).

• должны уметь:

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными орфограммами (падежные окончания имён прилагательных);

производить фонетический разбор слов (школьный);

производить разбор слова по составу (городской, пришкольный);

производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, падеж, число имён прилагательных;

определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.