4. Спроектировать изучение одной грамматической темы (части речи, состав слова), спрогнозировать определённый уровень знаний и умений по данной теме.

№

Тема( Тип урока.)

ЗУН

Ожидаемый результат.

Знать/уметь

УУД

1.

Имена существительные (Изучения и первичного закрепления знаний).

Умение ставить вопрос к части речи и распознавать её по вопросу и значению.

Имена существительные,

одушевлённых и неодушевлённых.

Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто? Что?

Являются главными членами предложения.

Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, использовать прописную букву в именах собственных.

Упр.230

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– делать выводы в результате совместной работы класса и

учителя;

– слушать и понимать речь других.

2.

Слова, отвечающие на вопросы кто? и что? (Изучения и первичного закрепления знаний).

Упр.231

3.

Слова, отвечающие на вопросы кто? и что? (Комплексного применения знаний).

4.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (Изучения и первичного закрепления знаний).

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Упр.233

5.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (Комплексного применения знаний).

6.

Обобщение знаний об имени существительном (Закрепления знаний).

Упр.238

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других.

7.

Заглавная буква (Изучения и первичного закрепления знаний).

Различать имена собственные и писать их с заглавной буквы.

Упр.244

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

работы с материалом учебника;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– учиться работать в паре.

8.

Употребление заглавной буквы (Комплексного применения знаний).

Упр.248

9.

Употребление заглавной буквы (Комплексного применения знаний).

10.

Изложение (Развитие речи).

Передавать содержание текста, строить предложение и точно употреблять слова в речи.

Понимать содержание текста, правила пересказа.

Уметь строить простые предложения и оформлять его на письме. Уметь передать содержание рассказа по плану.

11.

Работа над ошибками (Коррекции ЗУН)

Упр.246

– учиться работать по предложенному учителем плану;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую.

12.

Понятие о словах, обозначающих действие предмета (Изучения и первичного закрепления знаний).

Умение ставить вопрос к части речи и распознавать её по вопросу и значению.

Функции в речи слов, обозначающих действие предметов, временные формы глагола.

Точность употребления слов-действий  в тексте, являются главными членами предложения.

Распознавание глаголов в разных временных формах.

Упр.252

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– слушать и понимать речь других.

13.

Понятие о словах, обозначающих действие предмета (Комплексного применения знаний).

14.

Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? (Изучения и первичного закрепления знаний).

Упр.255

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения).

15.

Глаголы в единственном и во множественном числе (Изучения и первичного закрепления знаний).

16.

Глаголы в единственном и во множественном числе (Комплексного применения знаний).

17.

Употребление глаголов в разных временных формах (Изучения и первичного закрепления знаний).

Упр.261

– преобразовывать информацию из одной формы в другую;

– выразительно читать и

пересказывать текст.

18.

Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? (Комплексного применения знаний).

Упр.265

19.

Употребление глаголов в речи (Комплексного применения знаний).

Упр.264

20.

Глагол. Закрепление изученного (Закрепления знаний).

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

21.

Понятие о словах, обозначающих признак предмета (Изучения и первичного закрепления знаний).

Умение ставить вопрос к части речи и распознавать её по вопросу и значению.

Функции в речи слов, обозначающих признак предмета. Прилагательные в единственном и множественном числе.

Прилагательные противоположные по смыслу.

Точность употребления слов признаков в речи.

Различие прилагательных в единственном и множественном числе.

Упр.269

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– слушать и понимать речь других.

22.

Понятие о словах, обозначающих признак предмета (Комплексного применения знаний).

23.

Слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какие? Какое? (Комплексного применения знаний).

Упр.271

24.

Различение прилагательных в единственном и во множественном числе(Комплексного применения знаний).

25.

Прилагательные, противоположные по смыслу, их употребление в речи (Комплексного применения знаний).

Упр.276

26.

Употребление прилагательных в речи (Комплексного применения знаний).

27.

Обобщение о словах, обозначающих предмет, признак предмета, действие предмета (Закрепления знаний).

Упр.279

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

28.

Контрольный диктант по теме «Части речи» (Проверки и оценки ЗУН).

29.

Работа над ошибками (Коррекции ЗУН).

30.

Предлог как слово и его роль в речи (Изучения и первичного закрепления знаний).

Раздельно писать предлоги с другими словами.

Предлог как слово и его роль в речи.

Раздельное написание предлогов со словами.

Раздельное написание предлогов со словами, синтаксическая функция предлога.

Упр.282

– ориентироваться в учебнике;

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– слушать и понимать речь других.

31.

Раздельное написание предлогов со словами (Комплексного применения знаний).

32.

Единообразное написание предлогов

(Комплексного применения знаний).

Упр.288