Методические рекомендации:

В первом вопросе следует рассмотреть типы и модели экономических систем. При этом надо исходить из того, что в последние два столетия в мире действовали две рыночные системы: 1) экономика свободной конкуренции (чистый капитализм) и 2) современная рыночная экономика (современный капитализм) и две нерыночные системы: 1) традиционная экономика и 2) командно-административная экономика. В каждой из систем существовали свои национальные модели организации хозяйства. Поэтому целесообразно рассмотреть суть некоторых из них: советской, китайской, американской, японской, шведской, немецкой. Необходимо попытаться ответить на вопрос: какой модели соответствует существующая сейчас в России экономическая система?

При изучении второго вопроса следует выяснить сущность рынка как сферы обмена, условия его возникновения, структуру рынка (рынки факторов производства, финансов, потребительский, услуг, технологий, духовных благ). Также рассмотреть функции рынка: информационную, посредническую, ценообразующую, регулирующую, санирующую. Особое внимание в этом вопросе необходимо уделить функционированию рыночного механизма и взаимодействию его элементов: спроса, предложения, цены и конкуренции.

В третьем вопросе главное внимание следует уделить особенностям рыночной организации экономики, ее положительным и отрицательным сторонам, тому, что в определенных ситуациях она не способна обеспечить саморегулирование, а также тому, что рыночные механизмы не только не устраняют, но иногда усугубляют нежелательные явления в экономике. На этой основе целесообразно рассмотреть, каким образом несовершенство рынка может быть компенсировано целенаправленным регулированием, а затем дать определение теневой экономики, проанализировать условия ее развития и социально-экономические последствия и определить, какие задачи стоят перед ОВД по искоренению криминальных явлений в экономике.

Четвертый вопрос посвящен анализу условий перехода России к рыночному хозяйству. Обратите особое внимание на основные проблемы, которые должны быть решены в переходный период: приватизация, макроэкономическая стабилизация, поощрение предпринимательства, либерализация внешнеэкономических связей. Сопоставьте методы решения этих проблем в России с имеющимся международным опытом и их реализацию в постсоциалистических странах. Раскройте понятие социально-ориентированной экономики.

Практическое занятие № 1 (тт. 1 - 3)

(предполагает решение практических заданий, предложенных преподавателем, по изученным темам)

Время – 2 часа

Примерные варианты практических заданий:

ТЕСТЫ

(объяснить выбранный вариант)

1. Что изучает экономическая наука, или что составляет предмет экономической науки:

а) показатели развития отраслей национального хозяйства;

б) экономическую статистику;

в) бухгалтерский и иные виды учета экономической деятельности;

г) методы и формы делового общения;

д) экономику предпринимательства;

е) принципы построения хозяйственного механизма рыночной системы;

ж) общие законы развития экономической цивилизации:

з) моделирование экономической деятельности;

и) изменение экономических потребностей индивидов и общества?

2. Основные элементы инструментария экономической науки:

а) математические методы:

б) теория игр;

в) метод абстрагирования;

г) метод дедукции;

д) метод индукции;

е) формальная логика;

ж) восхождение от абстрактного к конкретному;

з) единство исторического и логического;

и) экономико-математическое моделирование;

к) теория систем.

3. Что включает понятие «микроэкономика», а что – понятие «макроэкономика»:

а) инфляцию;

б) занятость трудоспособного населения;

в) законы денежного обращения;

г) курс доллара в обменных пунктах;

д) принципы налогообложения;

е) уровень цен на московских розничных рынках;

ж) федеральный бюджет на очередной финансовый год;

з) экономическую программу правительства на определенный период?

4. Что следует понимать под способностью специалиста-профессионала мыслить экономически:

а) знание экономических законов;

б) умение давать количественную оценку секторов своей деятельности;

в) понимание сущности и социально-экономических последствий государственных законов и нормативных актов;

г) способность абстрагироваться от второстепенных факторов;

д) способность находить нетривиальные решения;

е) не менять без очевидной необходимости принятые решения?

5. Какое из перечисленных положений не входит в определение предмета экономической теории?

а) экономические блага;

б) неограниченные производственные ресурсы;

в) максимальное удовлетворение потребностей;

г) безграничные потребности;

д) редкость (ограниченность) ресурсов.

6. У человека, который имеет возможность получить работу с оплатой от 40 до 60 рублей в час, альтернативные издержки (руб.) одного часа досуга равны:

а) 40;

б) 60;

в) 50;

г) 70.

7. Какое из перечисленных крылатых выражений характеризует проблему определения ценности экономических благ:

а) «Экономист - человек, у которого ничего нет, но который может дать совет, как потерять то, что у вас есть»;

б) «Если хочешь сделать человека счастливым, не добавляй ему вещей, а убавляй желания»;

в) «Семеро одного не ждут»;

г) «Чем меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей»?

8. Альтернативные издержки платного обучения не включают:

а) зарплату, которую получал бы студент, если бы он работал вместо обучения в вузе;

б) расходы на учебную литературу;

в) стоимость питания;

г) плату за обучение.

9. Функционирование рыночной системы можно представить:

а) в виде экономических потоков товаров, денег и доходов, циркулирующих в экономике;

б) в виде механизмов конкурентного рыночного ценообразования по законам спроса и предложения;

в) в виде такой экономической системы, при которой государство на законных основаниях защищает мотив получения дохода и, распределяя этот доход через налоги, гарантирует социальную защиту различных слоев населения;

г) все предыдущие ответы приемлемы.