- •Рабочая тетрадь
- •Рабочая тетрадь
- •По общей психологии
- •Екатеринбург 2012
- •Введение
- •Рабочая тетрадь
- •Студента (ки) института_________ факультета ________________ группы _______________________
- •Тема 1 психология как наука и практика
- •З адание 4. Напишите, какие знания и умения, полученные в ходе изучения психологии, могут потребоваться в Вашей будущей профессиональной деятельности.
- •Тема 2 с ознание и самосознание личности
- •Практическое занятие исследование уровня притязаний личности
- •Практическое занятие
- •Исследование экстраверсии – интроверсии
- •И нейротизма
- •Методика исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •(Опросник г. Айзенка)
- •Практическое занятие исследование агрессивности как свойства личности
- •Тема 4 потребностно–мотивационная сфера личности
- •Тема 5
- •Тема 6 деятельность
- •Тема 7 общение
- •Тема 8 п ознавательная деятельность личности о щущение и восприятие
- •Практическое занятие и сследование свойств внимания Методика 1. Исследование объема внимания
- •Индивидуальные результаты исследования свойств внимания
- •И сследование особенностей памяти
- •Практическое занятие мышление. Исследование особенностей мышления
- •Тестовый материал
- •В оображение
- •Тема 9 э моционально-волевая сфера личности
- •Практическое занятие
- •Практическое занятие
- •Тема 10
- •Индивидуально-психологические особенности личности
- •Практическое занятие
- •Исследование типов темперамента
- •Практическое занятие исследование акцентуаций характера
- •С пособности
Практическое занятие
Исследование экстраверсии – интроверсии
И нейротизма
Методика исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
(Опросник г. Айзенка)
Протокол исследования
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
|||||
Да |
Нет |
Да |
Нет |
Да |
Нет |
Да |
Нет |
Да |
Нет |
|||||
1 |
|
|
13 |
|
|
25 |
|
|
37 |
|
|
49 |
|
|
2 |
|
|
14 |
|
|
26 |
|
|
38 |
|
|
50 |
|
|
3 |
|
|
15 |
|
|
27 |
|
|
39 |
|
|
51 |
|
|
4 |
|
|
16 |
|
|
28 |
|
|
40 |
|
|
52 |
|
|
5 |
|
|
17 |
|
|
29 |
|
|
41 |
|
|
53 |
|
|
6 |
|
|
18 |
|
|
30 |
|
|
42 |
|
|
54 |
|
|
7 |
|
|
19 |
|
|
31 |
|
|
43 |
|
|
55 |
|
|
8 |
|
|
20 |
|
|
32 |
|
|
44 |
|
|
56 |
|
|
9 |
|
|
21 |
|
|
33 |
|
|
45 |
|
|
57 |
|
|
10 |
|
|
22 |
|
|
34 |
|
|
46 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
23 |
|
|
35 |
|
|
47 |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
24 |
|
|
36 |
|
|
48 |
|
|
|
|
|
S: Э = ; Н = ; И = . |
Подсчитайте баллы по шкалам: Э – И – экстраверсия - интроверсия, Н – нейротизм (эмоциональная стабильность, нестабильность), И – искренность, используя ключ. Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается как один балл.
Ключ
Шкала |
Номер вопроса |
|
Да |
Нет |
|
Экстраверсия |
1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 |
5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51 |
Нейротизм |
2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57 |
|
Искренность |
6, 24, 36 |
12, 18, 30, 42, 48, 54 |
Э кстраверсия – интроверсия – ; Нейротизм – .
И скренность – ;
При анализе результатов исследования необходимо придерживаться следующих уровней выраженности показателей:
Уровни выраженности показателей экстраверсии-интроверсии |
Уровни выраженности показателей нейротизма |
Уровни выраженности показателей искренности |
5 – яркий интроверт 10 – интроверт 12 – среднее значение 15 – экстраверт 19 – яркий экстраверт |
7 – низкий уровень нейротизма 9 – 13 – среднее значение нейротизма 15 – высокий уро-вень нейротизма 19 – очень высокий уровень нейротизма |
4 – ответы можно считать достоверными > 4 – неискренность в отве-тах свидетельствует о неко-торой демонстративности поведения и ориентирован-ности испытуемого на социальное одобрение |
Интроверсия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Нейротизм 10 Эмоциональная
11 нестабильность
12 Эмоциональная 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 2 0 21 22 23 24
стабильность 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Экстраверсия
Выраженность экстраверсии-интроверсии и нейротизма
Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка |
|
Роспись преподавателя |
|