Практическое занятие мышление. Исследование особенностей мышления
Методика 1. Исследование рефлексивности мышления
Протокол исследования
Номер анаграммы |
Время |
Самоотчет испытуемого о решении анаграмм |
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
13 |
|
|
14 |
|
|
15 |
|
|
Тестовый материал
-
1. ЛБКО
6. ЕРАВШН
11. ОКАМДНРИ
2. РАЯИ
7. РКДЕТИ
12. ЛГНИЗОМЕ
3. УПКС
8. АШНРРИ
13. РБКАДОЛЕ
4. ГИАР
9. ЛФЖАКО
14. ЛКБУИНАК
5. ТИГО
10. РГПУАП
15. ТОРКТЫАК
Методика 2. Исследование обобщения как мыслительной операции
Тестовый бланк
1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). |
|
2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода). |
|
3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед). |
|
4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены). |
|
5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево). |
|
6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага). |
|
7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать). |
|
8. Чтение (глава, книга, картина, печать, слово). |
|
9. Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор). |
|
10. Игра (карта, игроки, штраф, наказания, правила). |
|
11. Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты). |
|
12. Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст). |
|
13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия). |
|
14.Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение). |
|
15. Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатели). |
|
16. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк). |
|
17. Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, спортивная площадка). |
|
18. Больница (помещение, сад, врач, радио, больные). |
|
19. Любовь (розы, чувство, человек, город, природа). |
|
20. Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек). |
|
Методика 3. Исследование аналитичности мышления
Тестовый бланк
№ |
Числовые ряды |
|||||||
1 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
2 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
21 |
24 |
|
3 |
3 |
6 |
12 |
24 |
48 |
96 |
192 |
|
4 |
4 |
5 |
8 |
9 |
12 |
13 |
16 |
|
5 |
22 |
19 |
17 |
14 |
12 |
9 |
7 |
. |
6 |
39 |
38 |
36 |
33 |
29 |
24 |
18 |
|
7 |
16 |
8 |
4 |
2 |
1 |
1/2 |
1/4 |
|
8 |
1 |
4 |
9 |
16 |
25 |
36 |
49 |
|
9 |
21 |
18 |
16 |
15 |
12 |
10 |
9 |
|
10 |
3 |
6 |
8 |
16 |
18 |
36 |
38 |
|
11 |
12 |
7 |
10 |
5 |
8 |
3 |
6 |
|
12 |
2 |
6 |
9 |
27 |
30 |
90 |
93 |
|
13 |
8 |
16 |
9 |
18 |
11 |
22 |
15 |
|
14 |
7 |
21 |
18 |
6 |
18 |
15 |
5 |
|
15 |
10 |
6 |
9 |
18 |
14 |
17 |
34 |
|
Индивидуальные результаты исследования особенностей мышления
Уровни выраженности отдельных особенностей мышления |
|
0 - 0,3 |
Низкий уровень РМ |
0,31 - 0,7 |
Средний уровень РМ |
0,71 - 1 |
Высокий уровень РМ |
9 - 8 |
Высокий уровень О |
7 - 3 |
Средний уровень О |
2 - 1 |
Низкий уровень О |
5 и менее рядов чисел |
Очень низкий уровень АМ |
6 - 7 рядов чисел |
Низкий уровень АМ |
8 - 10 рядов чисел |
Средний уровень АМ |
11 - 13 рядов чисел |
Высокий уровень АМ |
14 - 15 рядов чисел |
Очень высокий уровень АМ |
Примечание. РМ - рефлексивность мышления; О - обобщение; АМ - аналитичность мышления
Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1. Предложите небольшие учебные задания, которые позволяли бы актуализировать учащимся мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, классификация, абстрагирования, сравнение). На каждую операцию 1 – 2 задания.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
З адание 2. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка |
|
Роспись преподавателя |
|