7 Мышление как психологический процесс. Соотношение мышления и интеллекта. Индивидуальные особенности интеллекта.

Мышление – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующееся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Мышление носит обобщенный характер, т.к. выделяя общее в объектах человек опирается не только на то, что воспринимается в данный момент, но и использует представления, имеющиеся в прошлом опыте. Мышление носит опосредованный характер, т.к. оно опосредованно речью и системой мыслительной операции. Виды мышления:

в зависимости от содержания решаемой задачи принято выделять 3 вида мышления:

• практически-действенное (характеризуется тем, что мысл. задача решается непосредственно в процессе деятельности; этот вид мышления является и исторически и онтогенетические наиболее ранним видом);

• нагляднообразное (характеризуется тем, что содержит мысл. задачи, основанные на образном материале);

• словеснологическое (особенностью является то, что задача решается в вербальной (словесной) форме, используя эту форму человек оперирует наиболее отвлеченными понятиями, иногда такими, которые не имеют прямого образного выражения.

Интеллект — способность

к мышлению.

Мышление — опосредованное и обобщенное познание объективной

реальности.

Развитие индивидуальных мыслительных и интеллектуальных особенностей человека зависят от возраста, пола и социального положения.

8 Понятие речи и языка. Общая характеристика речи.

Речь - это пунктуальное обозначение. Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, явилось речевое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности. Речь это язык в действии. Язык же — это система знаков, включающая слова с их значениями плюс синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения. Слово является разновидностью знака, поскольку последние присутствуют в различного рода формализованных языках. В отличие от значения слова личностный смысл это отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности конкретного человека. Если значение объединяет социально значимые признаки слова, то личностный смысл — это субъективное переживание его содержания. Функции речи: 1-я — осуществление процесса общения между людьми (коммуникативная функция). 2-й функции речь выступает как средство выражения мыслей, их образования и развития (интеллектуальная функция).В коммуникативной функции, в свою очередь, принято различать функцию сообщения и функцию побуждения к действию. При сообщении человек может указывать на какой-либо предмет (указательная, или индикативная, функция) и высказывать свои суждения по к.-л. вопросу (предикативная функция, или функция высказывания). Помимо сообщения о к.-л. событиях, явлениях, речь очень часто направлена на то, чтобы вызвать у собеседника определенные поступки, а также мысли, чувства, желания (функция побуждения к действию). Речь побуждает задуматься над чем-то, определенно отнестись к тому или иному событию, пережить чувства сожаления, возмущения, радости и т. п. Побудительная сила речи зависит от ее выразительности, экспрессивности (иногда специально выделяют эмоционально-выразительную речевую функцию). В свою очередь, выразительность речи зависит от структуры построения предложений и отбора слов (важны живость, образность языка, доступность для понимания), от речевой интонации и сопровождающих речь выразительных движений (изменения позы, мимики лица, жестов). Речь становится средством, формой выражения мыслей благодаря тому, что она обозначает те или иные предметы, явления, действия, качества и т. д. В этой связи говорят о семантической (или сигнификативной) речевой функции. Однако роль речи в процессе мышления этим не ограничивается. Усваивая язык, как общественно-фиксированную знаковую систему, человек овладевает неразрывно связанными с ним логическими формами и операциями мышления. Речь становится средством анализа и синтеза, сравнения и обобщения предметов и явлений действительности.