9. Вивчення інтегрованого курсу «я і Україна»

Вивчення інтегрованого курсу «Я і Україна» («Ознайомлення з навколишнім») у 1-2 класах здійснюється за 1-годинним курсом. Основна мета курсу - виховання емоційно-ціннісного ставлення до природи, до суспільних явищ, до самого себе та інших людей.

У 3-4 класах навчальний предмет «Я і Україна» реалізується через інтегрований курс (2 год.), або окремі навчальні предмети (по 1 год.): «Природознавство» і «Громадянська освіта». Вони логічно продовжують змістові лінії галузі «Людина і світ», започатковані в 1-2 класах у відповідному предметі.

Мета курсу:

• формування в учнів, відповідно до вікових особливостей цілісності знань про довкілля і людину як його невід′ємну складову;

• формування ключових компетентностей, необхідних для успіху в усіх сферах життя молодшого школяра;

• розвиток цілісності мислення, навчальності, пізнавальної активності, мотивації навчання, комунікативності молодших школярів;

• виховання любові до своєї Батьківщини, народу, екологічної культури, ціннісного ставлення до дійсності, відповідальності перед собою, своїм суспільством і природним оточенням. Мета реалізується програмою завдяки створенню в навчально-виховному процесі психолого-педагогічних умов для розв′язання наступних завдань:

• засвоєння учнями системи знань про середовище, життя та людину, як невід′ємну складову її природного, суспільного, зміненого людиною довкілля; знань про права і обов′язки громадянина України;

• розширення від класу до класу соціального та пізнавального досвіду учня через поетапне усвідомлення ним довкілля і ролі людини в ньому: я і довкілля, я і Україна, я і світ;

• особистісного розвитку учня – їхнього інтелекту, емоційної сфери, пізнавальної активності, творчих здібностей завдяки задоволенню потреб дитини у пізнанні свого довкілля, природних потягів її до дослідництва і висновків, конструювання, комунікації, моделювання об′єктів і явищ життєвого світу;

• моральне, патріотичне, екологічне виховання молодших школярів у процесі засвоєння ними соціальних норм, національних традицій; формування у них ціннісних орієнтацій, заснованих на цілісних знаннях про світ;

• забезпечення програмою єдності навчальних, розвивальних та виховних цілей, що спрямовують навчальний процес на формування світогляду, розвиток екологічної культури, розвиток ключових компетентностей.

Предметно-тематична організація змісту громадянської освіти допоможе школяреві цілеспрямовано розглядати себе у взаємозв'язку і взаємозалежності з іншими компонентами світу в системах: я - я; я - інша людина; я - суспільство; я - світ.

Для педагога важливим стає уміння розподіляти активність - свою власну і школярів - шляхом розгортання різних видів діалогічних форм, спрямувати кожного прагнути більшого: більше знати, вміти, самовиражатись у різних формах активності.

У процесі навчання природознавства молодші школярі оволодівають: а) системою природничих знань; б) власне предметними уміннями, тобто уміннями застосовувати знання для розв'язання теоретичних і практичних природничих задач; в) пізнавальними вміннями; г) уміннями здійснювати самоуправління; д) ціннісним ставленням до об'єктів природи, до інших і до самого себе в природі. В учнів формується здатність до творчості, до самовираження, спілкування в творчій діяльності, екологічна культура, прагнення охороняти і примножувати природу рідного краю.

Інтерактивна навчально-пізнавальна діяльність на уроках, позаурочних і позакласних заняттях з природознавства, організовується різними методами з використанням засобів наочності і може бути: фронтальною, у групах, парами у поєднанні з індивідуальною навчально-пізнавальною діяльністю.

Інтегрований курс «Я і Україна» – це дуже вдала педагогічна знахідка. В ньому обумовлюються природні для дитини перетворення її власних життєвих знань, досвіду у наукові знання. Паралельно з цим іде процес природного аналізу і синтезу уявлень про навколишній світ, поступової трансформації дослідницького мислення дитини в теоретичне, наукове. Поступово йде процес розвитку пізнавальної активності дитини. Курс «Я і Україна» - це ті, так необхідні для майбутнього місточки до основ наук – географії, біології, історії, які так природно та невимушено починають міцно вибудовуватися вже з перших кроків дитини в її «дорослому» шкільному житті.