7. Гештальтпсихология

1. Принцип целостности в психологии.

2. Принцип психофизического изоморфизма как объяснительный принцип психических процессов.

3. Теория поля К. Левина и ее оценка.

Литература

1. Хрестоматия по истории психологии: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина.

2. Вертгеймер М. О гештальттеории.

3. Келлер В. Об изоморфизме.

4. Келлер В. Некоторые задачи гештальтпсихологии.

5. Левин К. Топология и теория поля.

6. Левин К. Определение понятия поля в данный момент.

7. Холл Кэлвин С., Линдсей Г. Теории личности. - С. 312-320, 326-332.

7. Классическая глубинная психология

1. Классический психоанализ З. Фрейда.

2. Аналитическая теория К. Юнга.

3. Социально-психологическая теория А. Адлера.

Литература

1. Фрейд З. (по выбору).

2. Холл Кэлвин С., Линдсей Г. Теории личности. - С. 116-127.

3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - С. 106-127, 162-182, 198-206.

4. Психология личности. В 2 т. – Самара: Бахрах, 1999.

7. Неофрейдизм в новых концепциях

1. Социально-психологические теории Э. Фромма, К. Хорни, Г. Салливана. Их оценка и статус в настоящее время.

2. Психоаналитическая теория развития Э. Эриксона.

Литература

1. Холл Кэлвин С., Линдсей Г. Теории личности. - С. 127-156.

2. Работы указанных психологов (по выбору).

3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб: Питер, 2001. - С. 247-254, 254-262, 215-235.

4. Психология личности. В 2 т. – Самара: Бахрах, 1999. - Ст. «Эриксон», «Хорни», «Фромм».

7. Французская социологическая школа и духовно-научная психология (2 часа)

1. Социальная природа человеческого сознания в школе Э. Дюркгейма.

2. Дальнейшие исследования генезиса сознания.

3. Два вида психологии в учении В. Дильтея.

4. Психология ценностей Э. Шпрангера.

Литература

1. Хрестоматия по истории психологии: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина.

2. Дюркгейм Э. Социология и теория познания.

3. Леви – Брюль Л. Первобытное мышление.

4. Дильтей В. Описательная психология.

5. Шпрангер Э. Два вида психологии.

7. Исследования советских психологов (4 часа)

1. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева.

2. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

3. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

4. Теории развивающего обучения.

5. Проблема интеграции знаний.

6. Теория установки Д. Узнадзе.

Литература

1. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики // Человек и культура. – С. 410-436.

2. Об историческом подходе в изучении психики человека // Проблемы развития психики. – М.: Изд-во МГУ, 1981. - С. 350-410.

3. Гальперин П.Я. Введение в психологию (различные издания).

4. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. – Томск: Пеленг, 1995.

5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

6. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М., 1966.

7. Пузырей А.А. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и современная психология. – М., 1986.

8. Психология личности. Самара: Бахрах. - Т. 2. - Ст. «Выготский», «Леонтьев», «Узнадзе», «Ананьев».

9. Марцинковская Т., Ярошевский М. 100 выдающихся психологов мира. – М., Воронеж, 1996.