- •Вопросы к экзамену по курсу «Основы профориентации» для студентов 4 курса очного отделения специальности «Психология». Старший преподаватель Джафар-Заде д.А.
- •Общая характеристика понятия «профориентация».
- •Структура профориентационной работы: профинформирование, профконсультирование, профотбор, профподбор, профадаптация.
- •Направления профориентации: профессиональная информация и консультация, профессиональный подбор и подбор, производственная и социальная адаптация.
- •Профориентация и консультирование школьников.
- •Психологическая поддержка в профориентации.
- •Особенности профконсультирования разных групп населения.
- •Функции профессиональной ориентации.
- •Профконсультация, типы консультаций, структура и методы.
- •Основные факторы выбора профессии.
- •Профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов.
- •Психологические особенности профессионального становления личности.
- •Приоритеты профориентационной работы в условиях современной России.
- •Социальная компетентность как фактор профессионального самоопределения.
- •Профессиографирование и профессиограммы. Принципы и уровни.
- •Документация психолога-профконсультанта.
- •Профессиограмма как модель индивидуально – личностных качеств профессионала.
- •Типологии профессионального самоопределения (Климов, Йовайши, Холланд)
- •Методы и средства профориентации. Профинформирование. Методы работы в профинформировании.
- •Информационно-справочные, просветительские методы:
- •Методы профессиональной психодиагностики (в идеале - помощь в самопознании):
- •Методы морально-эмоциональной поддержки клиентов:
- •Методы оказания помощи в конкретном выборе и принятии решения:
- •Методы изучения профессиональной деятельности.
- •Метод профессиографирования в практической работе. Типы профессиограмм. Использование профессиограммы при составлении профессионального плана.
- •Психологические особенности профессионального самоопределения личности
- •Классификация профессий в психологическом профессиоведении.
- •Уровни профессионального самоопределения.
- •Классификация профессий для старшеклассников. Формула профессий.
- •Переодизация д. Сьюпера.
- •Периодизация развития человека как субъекта труда (Климов е.А.)
- •Психологическая классификация профессий: отечественные и зарубежные классификации. Формула профессии.
- •Групповое консультирование.
- •Первичная профессионально-психологическая консультация. Профориентационная карта. Модель первичного исследования. Составление профессионального плана.
- •Диагностика психических состояний. Анализ медицинской карты. Оценка нервно-психической напряженности.
- •Оценка нервно-психического напряжения
- •Исследование психофизиологических особенностей личности оптанта.
- •Изучение мотивационной и ценностно-ориентационной сфер личности.
- •Мотивация в профессиональной деятельности
- •Углубленное профессионально-психологические консультирование.
- •Методы активизации профессионального самоопределения.
- •Игры, упражнения, тренинги личностно-профессионального развития.
- •Кризисы профессионального самоопределения. Особенности работы психолога-профконсультанта в ситуациях профессиональной деструкции, профессиональных деформаций.
- •Диагностические методы исследования в профориентации.(см. 19)
- •Адаптация в профориентации. Обратная связь школьного психолога и оптанта. Адаптация в профессиональной деятельности. Цели адаптации и обоснование ее необходимости
- •Виды адаптации
- •Связь понятий «адаптация» и «профориентация»
- •Этапы адаптации
- •Профориентационная помощь различным образовательно-возрастным группам.
- •Планирование профориентационной работы. Основные организационные принципы профориентационной работы
- •Различные организационные модели профориентационной помощи
- •Основы составления программ профориентационной помощи
- •Формы и методы психологической поддержки личности оптанта в процессе профориентационного взаимодействия с психологом.
- •Особенности деятельности основных субъектов профориентации. Модель специалиста-профконсультанта. Этические принципы психолога-профконсультанта.
Документация психолога-профконсультанта. (=16)
Первичная профессионально-психологическая консультация. Профориентационная карта. Модель первичного исследования. Составление профессионального плана.
Первичное профессионально-психологическое консультирование.
Методы: наблюдение, беседа, тесты и опросники, анкетирование, анкета оптанта.
Исследование профессиональной направленности, интересов, склонностей: дифференциальный диагностический опросник Е.А. Климова (до 15 лет, т.е. 9 класс включительно), карта интересов Голомштока (144 или 174 вопроса), опросник профессиональной готовности Кабардовой (с 12 до 17 лет), изучение профессиональных склонностей и направленности Йоваши (с 12 лет), исследование профессиональных предпочтений Холланда (с 15-16 лет).
Изучение способностей: методика и анализы коммуникативных и организаторских способностей (КОС-1 до 15 лет, КОС-2 с 15 лет).
Изучение индивидуально-типологических особенностей личности: исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма Айзенка либо опросник Русалова.
Профориентационная карта является своеобразным дневником наблюдений, диагностической картой интересов и способностей молодых людей, всех изменений, формирований образа жизни, развития у молодого человека готовности самостоятельно действовать и принимать решения (см. приложение 3 диссер. исслед.-я).
Профориентационная карта - это систематизированные профконсулътантом наблюдения последовательного раскрытия профессиональной ориентации молодого человека как личности в процессе всей деятельности Центра.
В результате того, что профориентация совмещает в себе социальные, психологические и педагогические мероприятия, а также социальный анализ,
который можно сделать посредством профориентационных карт и рабочих тетрадей молодого человека в течение четырех лет, позволяет получить комплексный подход и анализ профессиональной ориентации каждой личности.
Профориентационная карта служит для:
• отображения возрастной динамики влияния профориентационного информационного материала программы "Человек и мир профессий" на молодого человека;
• помощи в постоянной коррекции профессиональных планов молодых людей;
• отображения индивидуальной работы профконсультанта с личностью;
• отображения профконсультантом социального анализа полученной информации о каждом молодом человеке;
• отображения рекомендаций выбора ряда профессий;
• конечного результата и анализа работы профконсультанта.
Профориентационная карта содержит в себе следующую информацию о молодом человеке:
• Ф.И.О., школа, класс, дата рождения, домашний адрес, телефон;
• состояние здоровья (заключение медицинской карты и беседа с школьным врачом или медицинской сестрой);
• сведения о семье (Ф.И.О родителей, должность (профессия) родителей, их место работы дополнительные сведения и т. д.);
• дополнительные сведения (занятия в школьных кружках, секциях и внешкольных учреждениях, хобби, его интересы, увлечения);
• успешность обучения по следующим дисциплинам: естественные науки, гуманитарные науки, точные науки (с 8 по 11 класс на начало и на конец учебного года).