ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ФАКУЛЬТЕТ АНГЛИЙСКОЙ ФИЛОЛОГИИ

Реферат на тему:

“ Педагогическая концепция Льва Николаевича Толстого

И ее реализация в Яснополянской школе ”

Выполнила:

студентка группы 102 П Гусева И. М.

Проверила:

Москва 2012

Содержание:

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Педагогическая концепция л.Н. Толстого......................................5

1.1 Принцип свободы и нравственности в обучении................................6

1.2 Сущность воспитания.............................................................................7

1.3 Организация свободной школы.............................................................8

1.4 Наставления учителям..........................................................................11

Глава 2. Педагогическая деятельность л.Н.Толстого в Яснополянской школе.....................................................................................................................13

2.1 Создание Яснополянской школы и ее принцип организации ........13

Вывод....................................................................................................................16

Список литературы............................................................................................17

Введение

Растите духовно и помогайте расти другим.

В этом вся жизнь.

Л.Н. Толстой.

Вторая половина XIX века была нелегким периодом для отечественной педагогики. Было упразднено крепостничество, и на огромных просторах России люди нуждались в образовании, в получении того нравственного и интеллектуального воспитания, которого они были лишены в долгую эпоху крепостного права. Конечно, уже были разработаны педагогические методы, была широко распространена немецкая система наглядного обучения, однако новое положение дел в стране и сама косность этой наглядной системы требовали педагогического новаторства, новых подходов и новых методов. Именно таким педагогом-новатором и был граф Лев Николаевич Толстой.

Актуальность работы: несмотря на то, что у нас есть все возможности получить хоть какое-то образование, а у многих – довольно качественное, но учеба в школе и позже, в университете, продолжает для большинства детей оставаться безрадостным, довольно нудным занятием, которое необходимо для получения документа и дальнейшего нахождения работы. Однако, для многих из нас учеба в школе была если не праздником, то весьма занимательным делом, но я точно знаю, что во многих учебных заведениях дела обстоят совсем иначе, поход в школу воспринимается как каторга. Не потому, что не хочется заниматься, а потому, что учителя и их подход предполагают сведение образовательного процесса к жесткому формату «ответ-оценка», детей приучают соблюдать дисциплину и отвечать строго по учебнику.

Я считаю, что система образования настоятельно требует реформ. Именно о таких реформах и говорил Лев Николаевич, именно такие реформы он обосновывал и старательно приводил в жизнь в своей Яснополянской школе и других школах в губернии. Из его педагогической концепции мы можем извлечь полезные уроки о том, как же именно обучать и воспитывать детей, как готовить их к самостоятельной жизни. Взгляды Льва Николаевича на личность ребенка и роль личности учителя помогут лучше понять не только основные задачи педагогики, но и психологическую сторону обучения и воспитания.

Предмет исследования: педагогическая концепция Л.Н. Толстого и ее реализация.

Цель исследования: изучить основные аспекты педагогической концепции Л.Н. Толстого и проследить их реализацию в деятельности Яснополянской школы.

Задачи исследования:

1. Выделить основные аспекты педагогических взглядов Л.Н. Толстого.

2. Показать реализацию педагогических идей Л.Н. Толстого в деятельности школы Ясной Поляны.

3. Проанализировать эффективность педагогической концепции Л.Н.Толстого в обучении и воспитании детей.