- •1.Психология как наука, структура и уровни
- •3.Отрасли психологии, изучающие отношения личности и общества:
- •2. Объект,предмет,принципы,задачи и осн. Методы психологии
- •5. Сознательное, предсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание.
- •6. Сознание и деятельность
- •7.Общая структура деятельности и поведение.
- •8.Проблема биологического и социального в человеке
- •9.Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
- •10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •11.Общая характеристика биологической подструктуры личности.
- •12.Общая характеристика психологической подструктуры личности.
- •13.Общая характеристика социальной подструктуры личности.
- •15. Характеристика восприятия
- •16.Характеристика представлений
- •18. Характеристика мышления.
- •19.Мышление,язык и речь
- •20. Характеристика воображения
- •22.Понятие социализации личности
- •23. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
- •24. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •25.Просоциальное и асоциальное поведение
- •26.Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
- •27.Направленность личности, ее компоненты
- •28.Потребности: понятие, классификация (по а.Маслоу).
- •29. Мотивационная сфера личности.
- •31. Эмоции и чувства
- •32. Эмоциональные состояния
- •33. Понятие о воле и структура волевых действий
- •34.Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
- •35. Характер
- •36. Акцентуации характера и их типы
- •37.Способности и задатки. Одарённость. Талант. Гениальность.
- •38. Виды и уровни взаимоотношений
- •40. Общение, его функции и структура
- •41. Средства и виды общения
- •42. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
- •43. Конфликтные типы личностей
- •44. Управление конфликтами и способы их разрешения.
- •45. Понятие малой группы,условия и стадииеё развития. Их классификация.
- •46. Динамические процессы в малых группах. Социометрическая структура группы
- •47. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
- •48. Процесс и система управления. Психологизация менеджмента, управления людьми и группами.
- •50. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой
- •51. Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии. Психология принятия управленческих решений.
- •52.История педагогических идей и педагогических практик.
- •53. Народная и научная педагогика
- •54. Объект и предмет, основные катнгории и отрасли педагогики
- •55. Принципы, подходы, и методы педагогики
- •Подходы в педагогике
- •56. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике.
- •57. Образование как социокультурный феномен.
- •58. Образование как ценность, процесс, система, результат. Функции образования
- •59. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
- •60. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
- •62.Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия.
- •64. Социальная среда и ее воспитательные функции. Факторы социализации; социализированность и воспитанность. Издержки социализации.
- •66. Стили семейного управления
- •68. Основные сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
- •69. Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
- •70.Акмеологические основы самосовершенствования личности: потребность в активном саморазвитии, самореализации творческого потенциала, продвижении к вершинам профессионального совершенства
- •71.Творческий потенциал личности и условия его развития. Объективное и субъективное творчество личности. Мотивация творчества. Личностные качества творческой личности.
18. Характеристика мышления.
Мышление — процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности. Мышление наглядно-действенное — один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов. Мышление наглядно-образное — один из видов мышления. Связано с представлением ситуаций и изменений в них. С помощью Мышления н.-о. наиболее полно воссоздается все многообразие различных фактических характеристик предмета. Мышление словесно-логическое — один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций. Мышление с.-л. функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. Мышление теоретическое — вид мышления, основанный на выделении и анализе основного исходного противоречия исследуемой ситуации или решаемой задачи. Мышление практическое — один из видов мышления, который обычно сравнивают с мышлением теоретическим. Мышление п. связано с постановкой целей, выработкой планов, проектов и часто развертывается в условиях дефицита времени, что подчас делает его еще более сложным, чем мышление теоретическое.Мышление творческое — один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Мышление пралогическое — ранний этап развития мышления, на котором формирование его основных логических законов еще не завершено.Мыслительные операции разнообразны. Это — анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, классификация: Анализ,Синтез ,сравнение,Абстрагирование — это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его.Конкретизация — процесс, обратный абстрагированию и неразрывно связанный с ним.
19.Мышление,язык и речь
Речь — сложившаяся исторически в ходе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком. Язык в действии. психология отдельно взятого человека(средство общения,средство мышления,носитель сознания и памяти,носитель информации,средство управления поведением людей,средство саморегуляции). Язык — система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенный смысл и значение.психология целого народа(Значение: едино для всех Смысл: сугубо личностный характер).Виды речи:Экспрессивная — процесс высказывания устная письменная. Импрессивная — процесс понимания речевого высказывании Внутренняя — отличается свернотостью; недоступна наблюдению. Лингвистические единицы:Фонемы, Лексемы Семантические единицы Предложения Высказывания. Мышление — психический процесс обобщенного и опосредованного отражения наиболее существенных
свойств предметов и явлений действительности,связей и отношений между ними,что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.Операции процесса мышления:Анализ — расчленение целого на части
Синтез — соединение частей в целоеСравнение — установление сходства и различия между предметами и явлениямиАбстракция (отвлечение) — выделение существенных при одновременном отвлечении от несущественных свойств и признаков предметов и явленийОбобщение — объединение предметов и явлений на основе общих и существенных для них свойств и признаковКонкретизация — выделение из общего того или иного частного конкретного свойства или признакаСистематизация (классификация) — распределение предметов и явлений по группам или подгруппам в зависимости от сходства и различий друг с другомВиды мышления:Теоретическое,Практическое,Аналитическое (логическое),Интуитивное,Стереотипное (репродуктивное),Творческое, Левополушарное, Правополушарное.Наглядно-действенное (практическое) Наглядно-образное —Абстрактно-логическое (отвлеченное, словесное, теоритическое) Формы абстрактного мышления:Понятие ,Содержание понятия ,Объем понятия .Суждение , Умозаключение .Методы мышления:
Индукция — от частного к общему, «наведение»,Дедукция — от общего к частному, «выведение»,Аналогия — уподобления одного явления другому
Типы мышления:Механически-ассоциативный нет цели как регулятора образования причинно-следственных ассоциаций- ассоциации по смежности, сходству, контрасту.Логически-ассоциативный. Индивидуальные особенности мышления:Широта ума,Глубина ума,Последовательность,Гибкость,Самостоятельность,Критичность.