- •1.Психология как наука, структура и уровни
- •3.Отрасли психологии, изучающие отношения личности и общества:
- •2. Объект,предмет,принципы,задачи и осн. Методы психологии
- •5. Сознательное, предсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание.
- •6. Сознание и деятельность
- •7.Общая структура деятельности и поведение.
- •8.Проблема биологического и социального в человеке
- •9.Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
- •10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •11.Общая характеристика биологической подструктуры личности.
- •12.Общая характеристика психологической подструктуры личности.
- •13.Общая характеристика социальной подструктуры личности.
- •15. Характеристика восприятия
- •16.Характеристика представлений
- •18. Характеристика мышления.
- •19.Мышление,язык и речь
- •20. Характеристика воображения
- •22.Понятие социализации личности
- •23. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
- •24. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •25.Просоциальное и асоциальное поведение
- •26.Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
- •27.Направленность личности, ее компоненты
- •28.Потребности: понятие, классификация (по а.Маслоу).
- •29. Мотивационная сфера личности.
- •31. Эмоции и чувства
- •32. Эмоциональные состояния
- •33. Понятие о воле и структура волевых действий
- •34.Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
- •35. Характер
- •36. Акцентуации характера и их типы
- •37.Способности и задатки. Одарённость. Талант. Гениальность.
- •38. Виды и уровни взаимоотношений
- •40. Общение, его функции и структура
- •41. Средства и виды общения
- •42. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
- •43. Конфликтные типы личностей
- •44. Управление конфликтами и способы их разрешения.
- •45. Понятие малой группы,условия и стадииеё развития. Их классификация.
- •46. Динамические процессы в малых группах. Социометрическая структура группы
- •47. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
- •48. Процесс и система управления. Психологизация менеджмента, управления людьми и группами.
- •50. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой
- •51. Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии. Психология принятия управленческих решений.
- •52.История педагогических идей и педагогических практик.
- •53. Народная и научная педагогика
- •54. Объект и предмет, основные катнгории и отрасли педагогики
- •55. Принципы, подходы, и методы педагогики
- •Подходы в педагогике
- •56. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике.
- •57. Образование как социокультурный феномен.
- •58. Образование как ценность, процесс, система, результат. Функции образования
- •59. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
- •60. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
- •62.Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия.
- •64. Социальная среда и ее воспитательные функции. Факторы социализации; социализированность и воспитанность. Издержки социализации.
- •66. Стили семейного управления
- •68. Основные сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
- •69. Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
- •70.Акмеологические основы самосовершенствования личности: потребность в активном саморазвитии, самореализации творческого потенциала, продвижении к вершинам профессионального совершенства
- •71.Творческий потенциал личности и условия его развития. Объективное и субъективное творчество личности. Мотивация творчества. Личностные качества творческой личности.
16.Характеристика представлений
Представление процесс мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств человека. По видам ведущего анализатора:
зрительные (образ человека, места, пейзажа);
слуховые (воспроизведение музыкальной мелодии);
обонятельные (представление какого-то характерного запаха – например, огуречного или парфюмерного);
вкусовые (представления о вкусе пище – сладком, горьком и пр.)
тактильные (представление о гладкости, шершавости, мягкости, твердости предмета);
температурные (представление о холоде и тепле).
По степени обобщенности:
Единичные представления это представления, основанные на восприятии одного определенного предмета или явления. Часто они сопровождаются эмоциями. Эти представления лежат в основе такого явления памяти как узнавание.
Общие представления представления, обобщенно отражающие ряд сходных предметов. Этот вид представлений чаще всего формируется при участии второй сигнальной системы и словесных понятий.
Схематизированные представления представляют предметы или явления в виде условных фигур, графических изображений, пиктограмм и т.д.
По степени волевых усилий:
Непроизвольные представления это представления, возникающие спонтанно, без активизации воли и памяти человека, например – грёзы.
Произвольные представления это представления, возникающие у человека под воздействием воли, в интересах поставленной им цели.
17.Характеристика памяти.
Память — это психический процесс отражения, заключающийся в запечатлении, сохранении, последующем воспроизведении,узнавании, следов прошлого опыта. Формы осуществления памяти:образы,слова
обобщенный образ (представление)Образ — форма отражения реальности
последовательные — на уровне рецепторов (пр-р: светящиеся пятна от света, когда глаза закрыты)эйдетические — фотографическая память (от нескольких минут до нескольких лет)мысленные — продукты долговременной памяти (опора умственных действий).Представление — это субъективный чувственный образ воспоминаний предыдущих восприятий, хранящийся в памяти.Представления памяти — энграммы предметов и явлений:еденичные ,общие .схематические Представления воображения — реконструированные прошлые восприятия.Ассоциация — это связь, сочетание определенных представлений между собой:ассоциации по смежности.ассоциации по сходству.ассоциации по контрасту.ассоциации причинно-следственных отношений Процессы памяти:1. Запоминание — удержание запечатленного материала произвольное,непроизвольное, механическое, логическое (в 20 раз эффективнее)2. Сохранение динамическое (в оперативной памяти),статическое (в долговременной памяти)3. Забывание — торможение временных нервных связей.эффект Зейгарник (феномен воспроизведения незавершенных действий),кривая забывания Эббингауза4. Воспроизведение — извлечение из запасов памяти в осознаваемое поле необходимого материала непроизвольное произвольное припоминание — 5. Узнавание Типы памяти: Визуальный Аудиальный Кинестетический Сенсорная (мгновенная) — сохранение на уровне рецепторов (0,3-1 сек) иконическая (зрительная),эхоическая (слуховая)Кратковременная — удержание на короткое время однократно предъявленной информации, поступающей от сенсорных входов или из долговременной памяти (20 сек) Буферная (промежуточная) — промежуточное звено на пути перевода информации из кратковременной памяти в долговременную (несколько часов)Долговременная — длительное (дни, месяцы, годы) сохранение информации с произвольным доступом,«закрытого» типа.Оперативная — вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности.Виды памяти:1. Генетическая2. Прижизненная импринтинг — одномоментное установление очень устойчивой специфической связи с конкретным объектом внешней среды.двигательная — память на движении эмоциональная — память на чувства (Станиславский),образная — память на образный материал,символическая — память на абстрактный, отвлеченно-символический материал,словесная,логическая.Теории памяти:Психологические,Ассоциативная (Эббингауз),Гештальтпсихология.