10.Структура и принципы развития образования в Республике Беларусь

Образование – процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей экономики.

Ггосударственная политика в сфере образования направлена на:

• Обеспечение прав граждан на доступность и бесплатность образования;

• Всеобщность и обязательность образования;

• Осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию;

• Доступности дошкольного, проф-тех, среднего специального и высшего образования;

• Обеспечение преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования;

• Содержания образования на основе приоритета нац и общечел ценностей,

• Обеспечение качества образования;

• Обеспечение гуманистического характера обучения и воспитания, защиту прав детей.

Национальная система образования в РБ в структурном отношении включает в себя образовательно-воспитательные учреждения, которые осуществляют:

• дошкольное воспитание (ясли, детсад, ясли-сад, дошкольный центр развития ребёнка)

• общее среднее образование (начальная школа, базовая школа, средняя школа, вечерняя школа, гимназия, лицей, школа-интернат);

• внешкольное обучение и воспитание (кружок, секция, студия, клуб, ансамбль, театр и др.);

• профессионально-техническое образование;

• среднее специальное образование;

• высшее образование;

• подготовку научных и научно-педагогических кадров;

• повышение квалификации и переподготовку кадров;

• самостоятельное образование граждан

Основные принципы построения системы образования в РБ:

- доступность, - открытость; - свободное развитие личности; - научность, - бесплатность общего образования; - демократичность, - гуманность, -вариативность типов школ, - светский характер образования,

Новыми типами учебных заведений для РБ являются гимназия, лицей, колледж, высшее проф. училище. Они призваны обеспечивать повышенный уровень общего среднего и проф. образования.

Нововведения:

- увел-сь кол-во часов на фак-вы; - с 01.09 по 01.06; - 6-й день – спортивномассов. мероприятия, фак-вы; - нету повыш. и углубл. изуч-я предметов в школе; - ин. яз. с 3-го Кл. 2 раза в нед.; - вместо обществоведения предмет чел. и гос-во; - в 9 кл. черчение; - нету МХК; - инф-ка с 6 по 11 Кл.; ИЗО до 5 кл.; - музыка до 4 кл

11.Направления реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь.

Высшее образование – уровень основного образования, достигаемый в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающего подготовку квалифицированных специалистов, развитие, по результатам которой присваиваются соответствующая квалификация, а также (возможно) степень магистра.

Платная форма обучения является ответом на изменившиеся запросы рынка труда и потребности многих молодых людей в получении высшего образования. Закон «О высшем образовании» принят 14 июня 2007 года.

Целями реформирования системы высшего образования в РБ выступают:

1. повышение качества высшего образования в условиях его массовости;

2. формирование проф. мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников ВУЗа к постоянно изменяющимся условиям проф. деятельности;

3. воспитание духовно, интеллектуально и физически развитой личности, способной активно участвовать в экономической и соц.-культ. жизни общества.

Основными направлениями развития высшей школы является разработка и внедрение в образовательный процесс ВУЗов:

1. Структурно-организационные изменения направлены на совершен-ние структуры высш. обр-я, что предполагает: а) переход к двуступенчатой системе подготовки специалистов (бакалавриат и магистратуру).

Бакалавр – 4 года, общая соц.-гуман. и естеств.-научн., общая профес. и спец. подготовка в соотв-и со спец-ю – высш. кол-ж, институт, акад-я, унив-т.

Специалист – 5 лет – методолог., псих.-пед., лингвист. ,дополнит. гуманит., научн., проф. подготовка в соотв-и со спец-ю и специал-й - институт, акад-я, унив-т.

Магистр – 6 лет – угдублен. проф., экон. подг-а, фундамент., научно-исследов., научно-пед. подг-а.

Первая ступень высш. образ-я обеспечивает подготовку специал-в с высш. образов-м, обладающих знаниями, трудоустр-во с учётом присвоен. квалиф-и (4-5 лет );

Вторая ступень высш. образ-я (магистратура) обеспеч-т формирование знаний и навыков научно-педагогической и научно-исследов. (присваивается диплом магистра (1-2 года).

б) диверсификацию типов ВУЗов: высший колледж, институт, академия, университет.

Классический университет – подготовку специал-в по разным профилям, переподг-ку и повышение квалификации.

Профильный университет (академия, консерватория) – высшее учебное заведение, которое осуществляет подготовку специалистов одного или нескольких профилей.

Институт – подготовку специалистов по одной или нескольким близким специальностям одного профиля.

Высший колледж – подготовка специал-в на первой ступени высшего образования по среднего спец. образования.

в) интеграция средне-спец. и высш. образ-я (создание университетских комплексов: ССУЗ- ВУЗ).

2. Содержательно-технологические инновации нового содержания и технологий обучения, направленных на повышение качества подготовки:

1)обновление или создание новых учебных планов(2 ступени); 2)освоение студентами нового содержания обучения: использование учебно-методических комплексов: лекций, учебники и пособия.

Большое вним-е должно удел-ся самообраз-ю и саморазв-ю студентов, т.к. процесс овладения проф-й происходит на личностном уровне. Этого можно достичь создан-м и внедрен-м личностно-ориент. и развив. технологий.

3. Создание ресурсного обеспечения подготовки спец-в:

- нормативно-правовое (принятие Закона о высшем образовании, создание общего госуд. классификатора специальностей и квалиф-й);

- кадровое (повышение квалификации преподав-й ВуЗов;

- материально-техническое (обновление материально-технической базы);

- финансовое (расширение образовательных и коммерческих услуг).

Сегодня Республика Беларусь предпринимает шаги к интеграции в мировое образовательное пространство. Ключевым направлением нашего международного сотрудничества в области высшего образования является создание единого образовательного пространства Союза Беларуси и России, СНГ. Другое направление — это интеграция в Европейское образовательное пространство.