- •Методы рационального чтения
- •Содержание
- •Введение
- •Культура чтения
- •Устают не столько от того, что много работают, а от того, что не умеют правильно организовать свою работу.
- •Правильное распределение времени в процессе чтения, поэтапность и последовательность в усвоении сложного материала способствуют наиболее полному и глубокому его пониманию.
- •Способы чтения
- •Умение варьировать способы чтения в рамках одного текста очень важно.
- •Умение задавать вопросы
- •Закономерности чтения
- •Ключевые слова
- •Ключевые слова — это слова, которые наиболее точно и сжато отражают основной смысл фрагментов текста и
- •Навыки преобразования текста на сжатие составляют один из важных навыков рационального чтения.
- •Работа памяти
- •Пометки при чтении и вкладные листы
- •Слова-ориентиры
- •Приемы осмысления текста
- •Заучивание наизусть
- •Ведение записей в процессе чтения
- •Оформление конспекта
- •“Прочтите предложенный для изучения текст учебника”;
- •Правило 2
- •Модель деятельности студента в процессе самостоятельной работы вне аудитории
- •Рекомендуемая Литература Основная
- •Дополнительная
- •150003, Г. Ярославль, ул. Советская, 78. Тел. 97-69-22.
Заучивание наизусть
Процесс заучивания заключается в переводе информации из оперативной памяти человека в долговременную. При этом если информация понятна, то этот процесс протекает естественно и легко и становится для запоминающего интересным. Если же информация непонятна, то такой процесс может чрезвычайно утомлять человека и даже подорвать его здоровье.
В ходе обучения медицине студенты сталкиваются с необходимостью усвоения и запоминания большого объёма специальных слов, названий, терминов. Самый продуктивный способ запоминания – выявление исторических оснований словообразования, поиск близких по значению слов или слов такой же корневой основы. Одним из приёмов в крайнем случае может стать и опора на ассоциации, возникающие при употреблении слова.
Основным приёмом заучивания является повторение. Большое значение приобретает использование разнообразных форм повторения, что позволяет как-то по-новому воспринять уже знакомый материал, выделить в нём то, что до этого не было замечено.
-
Память человека очень индивидуальна, поэтому необходимо понаблюдать и выделить самые общие параметры своей памяти, найти приёмы запоминания, помогающие лично вам.
Как сделать информацию более «удобной» для быстрого
и прочного запоминания?
Для этого надо соблюдать следующие условия.
-
Содержание информации должно быть частично известно тому, для кого она предназначается (абсолютно новая информация запоминается с трудом и не полностью, существенно искажается), то есть нужны предварительное информирование для общей ориентировки либо смысловая опора на уже знакомую информацию или имеющиеся знания.
-
Разнообразие содержания информации способствует её лучшему запоминанию, но содержание информационного сообщения не должно включать более 4-5 вариантов «разнообразия» (то есть разных смысловых частей или блоков).
-
Информация, имеющая чёткую логическую структуру, запоминается быстрее, точнее и будет дольше храниться в памяти и легче вспоминаться, чем слабоструктурированная. Наибольший эффект имеет последовательно-смысловое изложение информации, когда присутствует логика развития или обоснование какой-либо идеи или позиции.
-
Оптимальный объём информации для полного и точного запоминания должен «укладываться» в 6-9 фраз по 9-12 слов в каждой. Точность запоминания смысла текста сохраняется при его объёме, не превышающем 3 страниц типографского набора (6000 знаков) или примерно 1000 слов в устной речи.
-
Активное воспроизведение информации (повторение по памяти) помогает уточнить её смысловое содержание (понять её), лучше запомнить, точнее воспроизводить и адекватнее использовать. Повторное сообщение той же информации её носителем такого эффекта не даёт.
-
Если есть необходимость в максимально точном запоминании информации, то её следует повторить несколько раз, используя так называемые «интервалы активности» памяти, а именно: через 15-20 минут после её первичного восприятия, через 8-9 часов или 24 часа, затем через 2 дня и через 7 дней.
-
Чтобы информация лучше запоминалась, нужно вызвать положительное отношение к ней того, кому она предназначена: интерес, доверие, значимость, понимание перспективы дальнейшего использования и т.п. В то же время мотивация должна быть умеренной, следует избегать чрезмерно эмоционального отношения к информации, стремления во что бы то ни стало запомнить её наилучшим образом, так как это может привести к искажению содержания и даже смысла информации.
-
Известно, что человек запоминает 90% из того, что он делает сам, 30% - из того, что видит, как делают другие, и только 10% - из того, что слышит, как надо делать. Долог путь рассказа, короток путь показа, ещё короче – путь использования информации в деятельности (умственной или физической).
-
Установка на конкретные сроки хранения и использования информации и необходимую точность запоминания позволяет значительно увеличить объём и точность её запоминания. Правда, когда эти сроки проходят, информация быстро «сворачивается» в объёме, забывается.
-
Использование одновременно разных видов памяти при восприятии информации обеспечивает «многоканальность» её запечатления, что способствует длительности и точности сохранения. Так, например, когда человек видит, слышит и записывает информацию, тут же строит предположения относительно её использования, он запоминает её лучше. Эффективнее всего запоминается, если заучивать вслух. Проговаривание необходимо для того, чтобы подключились сенсорные механизмы и в мозг поступало несколько сигналов - мыслительный, слуховой, зрительный, речевой и двигательно-артикуляционный. Поэтому сначала просто прочитайте вслух отрезок информации, подлежащий заучиванию, затем попробуйте его повторить, заглядывая в текст или в конспект, но не переходите на чтение – сделайте усилие первого воспроизведения, отложите материал на некоторое время, а потом повторите сначала.
Известный моралист XVII века Ларошфуко заметил: «Все жалуются на свою память, но никто не жалуется на свой ум». И действительно, качество памяти определяется в основном качеством мыслительной обработки получаемой информации. В связи с этим наиболее эффективным считается логическое (осмысленное) запоминание, в котором выделяют несколько этапов:
-
осознание цели запоминания;
-
понимание смысла запоминаемого;
-
анализ материала;
-
выявление наиболее существенных мыслей;
-
обобщение;
-
запоминание этого обобщения.
Таким образом, основу логического запоминания информации и её структурированного сохранения в памяти составляет работа мышления.