Модель деятельности студента в процессе самостоятельной работы вне аудитории

ВАША РАБОТА ПО химии

Непродуктивна, если Вы

Оценка

Продуктивна, если Вы

При изучении теоретического материала:

- не имеете представления о программе изучения курса

( раздела)

2 1 0 1 2

- знакомы с рабочей программой по курсу (разделу курса), требованиями к системе знаний

(что должны знать и уметь)

- не работаете с конспектом лекций

2 1 0 1 2

- дорабатываете конспект лекций в этот же день или в период до следующей лекции

- не дополняете конспект лекций, работая с литературой

2 1 0 1 2

- дополняете конспект лекций материалами учебника, приводите примеры свои или из учебника, из других дисциплин

- не обращаете внимания на неясные места в тексте

2 1 0 1 2

- выделяете непонятное для уточнениях на консультациях, практических занятиях

- не готовитесь к прослушиванию новой лекции

2 1 0 1 2

- просматриваете материал прошлой лекции перед новой и знакомитесь, по возможности, с материалом новой лекции по учебнику, справочнику

- не закрепляете прослушанный на лекции материал

2 1 0 1 2

- закрепляете прослушанный на лекции материал решением задач

- не заучиваете определения, формулировки, формулы, доказательства

2 1 0 1 2

- заучиваете определения, формулы, формулировки, стараетесь усвоить их логическую структуру, выполняете самостоятельно доказательства

- обращаясь к учебной литературе, не ведете записей

2 1 0 1 2

- работая с литературой, выделив главное, делаете краткий схемоконспект

- после изучения темы (раздела) курса не систематизируете материал

2 1 0 1 2

- имеете личный справочник по предмету, где кратко и наглядно записываете важные понятия, формулы, методы, сферы применения теории

При отработке практических навыков:

- домашние задания выполняете частично или не выполняете совсем

2 1 0 1 2

- стараетесь домашнюю работу выполнять полностью

- решаете задачи без предварительной теоретической подготовки

2 1 0 1 2

- перед выполнением домашней работы изучаете (повторяете) необходимую теорию

- решаете задачи без плана, не анализируя исходные данные, не проверяя результат

2 1 0 1 2

- анализируя исходные данные, продумываете ход и порядок решения, проверяете правильность решения по этапам и конечному результату

- не поясняете решение ссылками на теоретический материал, который применяли при выполнении задания

2 1 0 1 2

- решение сопровождаете кратким теоретическим обоснованием

- встретив затруднения, не обращаетесь к дополнительной литературе

2 1 0 1 2

- при затруднениях используете дополнительную литературу, пособия с образцами решений, справочники и т.д.

- решая задачи, не обращаете внимания на их типы и методы решения

2 1 0 1 2

-систематизируя и обобщая изученное, классифицируете приобретенные приемы и навыки решения (дополняете ими личный справочник по предмету)

- не пытаетесь подготовиться к следующему занятию или консультации

2 1 0 1 2

- при затруднении пытаетесь сформулировать вопрос преподавателю

- не задумываетесь о значимости полученных результатов для профессиональной деятельности

2 1 0 1 2

- стараетесь в каждом или особом случае увидеть связь с задачами других дисциплин или своей специальности

При организации своей работы:

- не планируете работу

2 1 0 1 2

-планируете работу на день, неделю, более длительный срок

- не планируете время для выполнения работы

2 1 0 1 2

- планируете время на выполнение различных заданий

- не анализируете и не знаете, сколько времени Вам требуется на выполнение того или иного вида работ

2 1 0 1 2

- знаете свои возможности (сколько времени Вам нужно для чтения текста, проработки лекции, решения задач и т.д.)

- не выполняете намеченное или выполняете частично

2 1 0 1 2

- стараетесь выполнить поставленные задачи, анализируете причины срывов в планах работы

- не знакомы с рекомендациями по организации работы

2 1 0 1 2

- используете опыт организации работы (родителей, старших, описанный в художественной и специальной литературе)

- не считаете важным следовать правилам гигиены умственного труда

2 1 0 1 2

- соблюдаете правила гигиены умственного труда (режим, питание, организация труда и времени)

- не знакомы со своими психологическими особенностями

2 1 0 1 2

- знаете свои индивидуальные особенности и резервы, используете их в учебном труде

- пассивны при встрече с трудностями

2 1 0 1 2

- активно ищете способы преодоления затруднений

- считаете, что химия врачу не нужна

2 1 0 1 2

- осознаете, для чего учитесь, понимаете важность химии для Вас как специалиста

МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА В ПРОЦЕССЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В АУДИТОРИИ

ВАША РАБОТА ПО ХИМИИ

Непродуктивна, если Вы

Оценка

Продуктивна, если Вы

На лекции:

- психологически не готовы к лекции

2 1 0 1 2

- настроены на восприятие содержания лекции

- не знаете темы лекции

2 1 0 1 2

- знаете тему лекции (или хотя бы имеете представление о ней)

- записи ведете беспорядочно (пишите в разных тетрадях, на случайных местах)

2 1 0 1 2

- имеете отдельную тетрадь, следите за структурой и оформлением записей

- записываете все подряд, сплошным текстом, стараетесь «стенографировать» речь лектора

2 1 0 1 2

- конспектируете сжато, используя сокращения, выделение цветом и формой, делая пометки

- записываете в основном то, что лектор пишет на доске, опускаете комментарии лектора

2 1 0 1 2

- записываете не только формулировки и формулы, но и комментарии лектора

- не задаете вопросы или затрудняетесь их сформулировать

2 1 0 1 2

- стараетесь сформулировать и задать вопросы для уточнения

- не стараетесь или не можете ответить на вопросы лектора

2 1 0 1 2

- активно отвечаете на вопросы лектора, вступаете в диалог

- не стремитесь связывать новое и ранее изученное (в том числе по другим дисциплинам)

2 1 0 1 2

- стараетесь связать новое с ранее изученным, ищете примеры и аналоги в других дисциплинах

На практическом занятии:

- не настроены на активную работу

2 1 0 1 2

- стараетесь работать активно

- записи ведете небрежно, в разных тетрадях

2 1 0 1 2

- имеете отдельную тетрадь, записи ведете аккуратно, следите за их структурой и оформлением

- записываете только решения задач без пояснений

2 1 0 1 2

- решение задачи сопровождаете обоснованием и комментариями

- не используете конспект, учебные пособия

2 1 0 1 2

- работаете с конспектом лекций, справочной литературой, личным справочником

- результаты решения не проверяете

2 1 0 1 2

- проверяете результаты решения по этапам и в целом, анализируете результат

- не иллюстрируете решения задач графически

2 1 0 1 2

- при анализе и решении задач стараетесь использовать графические иллюстрации

- не ставите целью использование и составление алгоритмов решения

2 1 0 1 2

- сознательно используете алгоритмы решения задач, умеете их составлять

- не задаете вопросы, если непонятно

2 1 0 1 2

- стараетесь задать вопрос, уточняя непонятное

-не выделяете методы, приемы решения

2 1 0 1 2

- при решении отдельных задач стараетесь выделить метод и приемы решения данного класса задач

- не задумываетесь о связи изучаемого с задачами специальности и других дисциплин

2 1 0 1 2

- стараетесь увидеть взаимосвязи с задачами других дисциплин и специальности

- не анализируете приемы познавательной деятельности

2 1 0 1 2

- осмысливаете приемы познавательной деятельности, стараетесь использовать их сознательно