6. Сущность и характеристики социального воспитания детей.

Социальное воспитание может рассматриваться как процесс относительно социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях, который помогает развить возможности человека, включающие его способности, знания, образцы поведения, ценности, отношения, позитивно ценные для общества, в котором он живет.

Эти условия создаются в ходе взаимодействия индивидуальных и групповых (коллективных) субъектов в 3 взаимосвязанных и в то же время относительно автономных по содержанию формам, способам и стилю взаимодействия процессах: организация соц. опыта детей, подростков, юношей, их образования и индивидуальной помощи им.

Социальное воспитание – забота общества о своем подрастающем поколение. Воспитание должно обеспечить такое поведение человека, которое будет соответствовать нормам и правилам поведения, принятые в данном обществе. Для физического, психического и социального развития личности создаются общественные, государственные и частные учебно-воспитательные учреждения.

Эти структуры направлены, в том числе на помощь социально незащищенным семьям и детей в их развитии; на воспитание у детей (подростков) умение общаться с людьми и природой, просвещение, привитие культуры общения в труде и общественной жизни; на помощь семье и детям выстоять в кризисной ситуации.

Организация соц. воспитания.

Первостепенной задачей является индивидуальная помощь личности в ее кризисной ситуации. Семье, школе необходимо восстановить здоровье физическое, психическое и социальное состояние ребенка (подростка).

Организовать защиту его прав на достойную жизнь в обществе, его профессиональное определение.

Организовать охрану его здоровья, а также его социальную, физическую, познавательную и творческую деятельность.

Помочь подростку, юноше или девушке подойти к принятию самостоятельного решения в организации своей жизни.

Анализируя процесс социального воспитания, педагогу следует помнить, что на ребенка в процессе формирования личности влияют:

• природа и родной язык

• общение в семье, школе, окружающая среда

• СМИ, искусство, литература

• его деятельность

• образ жизни самого ребенка, его стремления, планы роль которую он выполняет в микросреде.

Принципы социального воспитания:

- природосообразности изучение задатков и способностей ребенка и содействие в их развитии.

- нравственности- учет национальных культы, традиций и родного языка

- гуманности основан на признании индивидуальности каждого ребенка, его физического, духовного, эмоционального, социального и нравственного развития, милосердие и поддержка в кризисной ситуации.

- социальной ответственности общества за удовлетворение человека в творчестве, общение, приобретение знаний.

7. Сущность социально-педагогической деятельности в России.

8. Основные источники влияния макрофакторов на социализацию.

1. Страна

Страна - Это территория, выделяемая по географическому положению, природным условиям, имеющая определенные границы. Она обладает государственным суверенитетом (полным или ограниченным), а может находиться под властью другой страны (т. е. быть колонией или подопечной территорией). На территории одной страны могут существовать несколько государств.

Природно-климатические условия тех или иных стран различны и оказывают прямое и опосредованное влияние на жителей и их жизнедеятельность.

Географические условия и климат страны влияют на рождаемость и плотность населения.

Геоклиматические условия влияют на состояние здоровья жителей страны, распространение ряда болезней, наконец - на становление этнических особенностей ее жителей.

Таким образом, природно-климатические условия первоначаль­но определяют историческое развитие страны, но нельзя говорить об однозначной и однонаправленной зависимости между геогра­фической средой и социально-экономическими процессами, куль­турным развитием страны, а тем более социализацией человека.

Природно-географические условия - это всего лишь своеоб­разные «рамки» процесса социализации. Не играя в нем само­стоятельной роли, они в совокупности с другими факторами оп­ределяют некоторые его специфические особенности. То, как объ­ективные условия страны влияют на социализацию человека, во многом определяется тем, как их используют и учитывают в своей жизни сложившиеся в стране этносы, общество и государство.