Организация духовно-нравственной среды образовательного учреждения

Емельянова Ирина Никитична,

зав.каф.общей и социальной

педагогиги ИПиП ТюмГУ,

д.п.н., профессор

К дискуссии приглашаются специалисты-практики сферы социального воспитания, студенты специалитета, магистратуры.

Вопросы дискуссии:

1. Кого в современном обществе можно отнести к духовно-нравственной элите?

2. Как согласуются показатели успешности современной жизни с общечеловеческими ценностями?

3. Какие условия необходимо создать в среде (общение и деятельность) для формирования нравственной личности?

4. Выгодно ли быть нравственным? Как стимулировать нравственное поведение личности?

Информация к размышлению

Информация подготовлена студентами специальности «Педагогическое образование» магистерской программы «Методология и методика социального воспитания». Базами исследования стали: Институт психологии и педагогики, Педагогический колледж №1, МАОУ СОШ №15, Центр внешкольной работы «Дзержинец» (количество респондентов – 124 человека).

В процессе исследования получены следующие результаты:

1. Нравственными образцами для современной молодежи являются люди следующих сфер жизни:

Культура	Георгий Вицин, Принцесса Диана, Стивен Сигал, Грейс Келли, А.П.Чехов, Ф. Раневская, М. Ломоносов, Н.Портман, Н.Козлов, Роберт Грин, С.Есенин, А.Пушкин, Хинако Таканага, Сюнгику Накамура, Лев Толстой, Анджелина Джоли
Наука	Пифагор, Н.Крупская, А.Эйнштейн, Леонардо Да Винчи, Никола Тесла, О.Г.Торсунов
Политика	Александр II, А.Линкольн, А.Суворов, Пётр I, Эрнесто Че Гевара, Жанна Д'арк, Елизавета II, королева Англии, Юлий Цезарь, Василий Алексанян, Александр Македонский, Князь Владимир (Красно солнышко), Николай I, Уинстон Черчилль, В. Жириновский, жены декабристов
Образование, педагогическая наука	Степанов А.Э., Макаренко А.С., Соловейчик С.Л., Сорока-Россинский В.Н., Амонашвили Ш.А.
Религия	Бог, Мать Тереза, Мартин Лютер, Махатма Ганди, Царь Йудхиштхира, Прабхупада, А.Г. Хакимов
Шоу-бизнес	Леди Гага, Майкл Джексон, Земфира Рамазанова, Чулпан Хаматова, Иван Охлобыстин, Ксения Собчак, Эвелина Хромченко
Вымышленные персонажи	Мелани Гамельтон, Бенджамин Баттон, Анна Каренина, Илья Муромец
Общественные деятели	Питер Сингер, Барри Хорн, Евгения Давиташвили (Джуна)
Родственники	Мама, папа, бабушка, дедушка,

2. Самым значимым в жизни для респондентов являются личностные ценности: создание семьи, личностный рост, благополучие близких людей, саморазвитие и равновесие.

Менее значимыми являются профессиональные ценности.

Далее по значимости для молодых людей выделяется материальное благополучие.

И лишь единицы опрошенных респондентов видят самым значимым в жизни духовные ценности: мир во всем мире, помощь людям, изменение мира к лучшему.

3. Показателями жизненного успеха современная молодежь считает: признание и уважение в профессиональной сфере (61% респондентов), гармоничная семья (89%) и материальное благосостояние (45%).

Ответы, отражающие важность общественно полезной деятельности в отношении жизненного успеха носят единичный характер. Для успеха в жизни молодежь считает важным лишь личные блага.

4. На следующий вопрос мы в своём исследовании получили крайне мало ответов. Вопрос звучал следующим образом: «Где, как и когда Вам удалось проявить себя как нравственную личность?»

Единственные ответы, поддающиеся описанию, выглядят так: «Стараюсь хотя бы следить за несовершением безнравственных поступков», «Быть нравственным – это состояние, образ жизни, а не учёт своих 'добрых дел'», «Выступаю на благотворительных концертах, участвую в добровольческих акциях».

5. Следующий вопрос звучал следующим образом: «Опишите главный нравственный урок, который Вы получили в своей жизни». На этот вопрос 52% опрошенных респондентов не дали ответа.

Из полученных ответов, приведём следующие:

«В детстве украла жвачку – мама заставила вернуть. Запомнила на всю жизнь!»,

«Кидала в детстве в колодец с питьевой водой палки. Дедушка долго беседовал со мной - тогда и услышала истину: не плюй в колодец!»,

«В автобусе, кривляясь, изображали заикающихся людей и смеялись. Рядом оказался человек, страдающий этим недугом. Было стыдно!»,

«На тренинге, играя в игру «Пакт гения», поняла, как важна человеческая жизнь и как легко люди ей манипулируют»,

«Я стараюсь учиться на чужих ошибках. Были достаточно тяжелые ситуации в жизни моей сестры. И это послужило главными нравственными уроками в моей жизни»,

«Уход отца из семьи, когда мне было 4 года, научил меня тому, что семья – это главная ценность жизни, и если у тебя есть дети, то ты уже не имеешь права уйти из семьи».

6. По мнению молодого поколения, нравственность – это:

9% определяют это понятие как внутреннюю позицию, установку человека;

22% считают, что нравственность есть нормативное поведение человека в обществе;

20% не дали ответа на этот вопрос;

37% определили это понятие как характеристику личности, набор качеств;

7% соотнесли понятие нравственности с понятием «отношение» (к другим людям, обществу)

5% считают понятие нравственности синонимом совести.

Заметим, что ни одно из данных представлений нельзя назвать верным или близким к верному.

7. В следующем вопросе необходимо было отметить плюсы и минусы нравственного поведения. Безусловно, большинство молодых людей отмечали положительные стороны нравственного поведения: «нравственное поведение присуще более развитым людям, живущим в гармонии с другими», «нравственное поведение – это воспитанность, сострадание, дружелюбие и др.», «человек с нравственным поведением принят в обществе», «за нравственное поведение мы уважаем людей» и др., «человек честен перед самим собой» и т.д.

Но нами было замечено, что минусов было отмечено большое количество, которые мы также приводим:

• Не признаётся большинством;

• Не всегда можно дать отпор, отомстить;

• Живёшь как велено, правильно, без проявления свободы;

• Не всегда удобно;

• Зависимость от мнения окружающих;

• Не позволяет реализовать личные потребности;

• Разные толкования нравственности у людей;

• Его отсутствие у большинства людей;

• Неустойчивость границ понятия «нравственность»;

• Непонимание обществом.

Таким образом, мы можем сделать выводы о том, что представления современной молодежи о нравственности являются неопределенными, а чаще даже неверными. Описать нравственный урок жизни или свои нравственные поступки также не в состоянии. Зато очень отчетливо представляют недостатки нравственного поведения, не зная даже чёткого представления об этом явлении. Описывая признаки жизненного успеха, не говорят о нравственных поступках как таковых. Мы смело можем сказать, что зачатки нравственности у современной молодежи всё-таки есть, но точное осознание сущности понятия отсутствует. От этого, в итоге, зависит уровень ответов на все последующие вопросы в анкете.

Материалы для диагностики толерантности\интоллерантности, проявлений экстремизма

Данные материалы могут быть использованы преподавателями:

для визуальной диагностики учащихся