- •Тема: «Дифференциация одежды и обуви»
- •Ход занятия
- •1.Сюрпризный момент (с элементами психогимнастики и дыхательной гимнастики)
- •1. Классификация предметов одежды и обуви.
- •2. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
- •3. Дифференциация предметов одежды и обуви.
- •4. Развитие умения производить анализ и синтез. Образование формы р.П. Существительных
- •Тема: «посуда»
- •Ход занятия
- •1. Беседа о признаках зимы
- •1. Отгадывание загадок
- •2.Объявление темы
- •3. Сюрпризный момент
- •4. «Помоги Незнайке приготовить угощенье!»
- •5.Образование относительных прилагательных от существительных
- •6. «Куда положить угощение?»
- •7. «Исправь ошибки Незнайки»
- •8. «Подарок для Незнайки»
- •1)Подведение итогов
- •2)Оценка деятельности детей
- •Тема: «Автоматизация звука «с» в слогах, словах, фразе»
- •Ход занятия
- •Дыхательная гимнастика
- •3.Массаж
- •4.Произнесение изолированного звука «с»
- •5. Произнесение звука «с» в слогах
- •6.Игра «Машинист»
- •7. Игра «Рыбак»
- •8. «Расставь посуду»
- •9. Собрать чайник из разрезных картинок
- •11. «Помоги бабушке»
- •1)Подведение итогов
- •2)Оценка деятельности
- •Тема: «Автоматизация звука «л» в слогах, словах и во фразе»
- •Ход занятия
- •1. Психогимнастика
- •1. Дыхательная гимнастика
- •2.Артикуляционная гимнастика
- •3. Игра «Рыбак» (автоматизация звука в слове)
- •5. «Где что делают?» (автоматизация звука «л» во фразе)
- •6. Игра «Продавец»
1)Подведение итогов
- Кто к нам приходил в гости?
-Что мы помогали делать Незнайке?
-Какая бывает посуда?
2)Оценка деятельности детей
КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ.
Конспект логопедического занятия, проведённого студенткой 51 группы педагогического факультета специальности « Олигофренопедагогика. Логопедия» ГрГУ им Я Купалы
Турновской Вероникой Феликсовной
в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи ДЦРР № 89
Дата проведения 23.11.2011 Время поведения 9.00.
Тема: «Автоматизация звука «с» в слогах, словах, фразе»
Цель: автоматизация звук «с» в слогах, словах, фразе.
Задачи:
-закрепить правильный артикуляционный уклад звука «с» в слогах, словах, фразе и умение направлять воздушную струю по средней линии языка к кончику; коррегировать и развивать мелкую моторику, фонематический слух, внимание, просодическую и грамматическую строну речи, фразовую речь по теме «Посуда»..
- закрепить умения дифференцировать предметы кухонной, чайной и столовой посуды;
- воспитывать усидчивость, внимательность, доброжелательное отношение к старшим.
Оборудование:
ватные комочки, массажные щётки, зубная щётка, разрезная картинка чайника, раздаточный материал, опорные схемы, трубочка, тюбик с мыльными пузырями, бинт, бумажное пианино.
Индивидуальное занятие с Вадимом
Ход занятия
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
1. - У тебя бабушка и дедушка есть?
- Как зовут их?
-Ты приезжаешь в гости к ним?
- А как они тебя встречают ? (с улыбкой на лице )
-Давай мы с тобой тоже улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением покажем и расскажем как нас встречают бабушка с дедушкой !
ОСНОВНОЙ ЭТАП
1.Артикуляционная гимнастика.
Сказка «У бабушки с дедушкой»
Толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки),
Сними худые – лишь кожа да кости. (втягиваем щёки).
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать они всех потянулись. (губы тянутся вперёд).
Утром проснулись – в улыбочку губы. (снова широкая улыбка).
Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи. (соответствующие движения широким языком).
С нижними зубками тоже мы дружим, (повторение этих движений языком в положении за
нижними зубами).
Губы сожмём мы, и рот прополощем, (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух),
И самоваром пыхтим, что есть мочи. (одновременное надувание обеих щёк с
последующим выпусканием воздуха через губы).
Блюдца поставим – положат блины нам. (широкий язык лежит на нижней губе).
Дуем на блинчик – не в щёки, не мимо, (подуть на широкий язык).
Блинчик жуём, завернём и прикусим (жуём распластанный язык, потом прикусываем его,
завернув за нижние зубы),
Блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад)
Чашки поставим, чтоб чаю налили. (широкий язык загибаем кверху чашечкой),
На нос подули – мы чай остудили. (подуть с «чашечки» вверх).
Чаю попили – никто не обижен. («чашечка» двигается вперёд-назад).
Вкусный был завтрак – мы губки оближем. (кончик языка облизывает губы по кругу).