5.3.5. Психологические аспекты оценки преступления судом и назначения уголовного наказания.

Задания и методические указания курсантам

1. Изучить основную литературу:

1. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М., 2008.

2. Романов В.В. Юридическая психология. – М., 2007.

2. Ознакомиться с дополнительной литературой:

1. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб., 2008.

2. Еникеев М.И. Юридическая психология. – М., 2006.

Тезисы к занятию

Психология деятельности судьи. Должностное лицо, наделенное в конституционном порядке полномочиями осуществлять правосудие, разрешающее дела в суде вынесением законного приговора на основе накопления, анализа и оценки необходимой юридически значимой информации.

Деятельности судьи присущи следующие психологические компоненты:

1) познавательный – получение доказательного материала для вынесения приговора. Материалы предварительного следствия уже дают суду готовую модель исследуемого события. Однако эта версия должна восприниматься только как вероятная истина, подлежащая проверке и исследованию в каждом ее отдельном элементе. Познавательная деятельность судьи должна быть направлена на изучение не только доказательных фактов, но и источников их происхождения, что заставляет углубленно изучать личностные и поведенческо-психологические особенности подсудимых, свидетелей, потерпевших и др. лиц. Эта деятельность постоянно усложняется необходимостью принятия частных решений по той или иной совокупности фактов. Краткость времени восприятия информации в суде приводит к необходимости особой дисциплины мыслительной деятельности;

2) поисковый – истребование новых документов, вызов ранее не допрошенных свидетелей на предварительном следствии и т.д. Только подвергнув сомнению версию предварительного следствия, испытав ее на прочность и достоверность, суд может установить истину. Наличие исходной модели события в материалах предварительного расследования создает возможность осуществления поисковой деятельности суда по четкому, заранее определенному плану. Путем изучения уже собранных данных вновь планируется порядок анализа и синтеза отдельных элементов фактов, выдвигаются и разрабатываются возможные версии, другие возможные модели того же события, действия. Обязательно построение версий о личности подсудимых, об их участии в событии, о причинах определенного поведения, об условиях поведения, действий и т. д.;

3) коммуникативный - построение правильных взаимоотношений с участниками судебного разбирательства, аудиторией, которые необходимо строго регулировать, направлять в единое русло, в целях установления истины. Судье необходимо внушать к себе уважение, создавать убеждение в своей правоте, решать сложные дела и судьбы людей. Главное в его коммуникативной деятельности - умение своим видом показать желание досконально разобраться во всех обстоятельствах данного дела. Именно это внушает уважение к правосудию в целом, является стимулом для всех участников процесса тщательно, подробно излагать факты, свою оценку, свое понимание тех или иных фактов;

4) воспитательный - исправление, перевоспитание преступников, воспитание граждан в духе уважения к самому процессу осуществления правосудия, соблюдения законов и нравственных норм поведения;

5) конструктивный – принятие решений по возникающим спорным вопросам, вынесение приговора, определение меры наказания виновному, решение вопросов, связанных с порядком отбывания наказания. Особенность данной деятельности заключается в том, что суд может принять окончательное решение с учетом фактов, обстоятельств, не закрепляемых удостоверительной деятельностью (принятие во внимание поведения подсудимого в судебном зале, глубины и искренности раскаяния в содеянном). Для успешного осуществления конструктивной деятельности судом создаются специальные условия;

6) удостоверительный - приведение всей добытой в ходе процесса информации в специальные, предусмотренные законом формы: приговор, протокол, определение, решение и др. Преодолению субъективизма судейского убеждения при вынесении приговора и исследовании материалов дела способствуют такие факторы, как участие народных заседателей в отправлении правосудия, коллегиальное вынесение приговора, принцип состязательности. Успешное выполнение перечисленных видов деятельности зависит от личностных качеств судьи.

Вопросы, выносимые на обсуждение::

1. Как известно, в судебной практике возникают ситуации, когда имеется противоречивость по разным видам экспертиз (например, психологической и психиатрической; заказанными прокуратурой и адвокатом). Суд процессуально однозначно не связан мнением эксперта, а осуществляет свободную комплексную оценку доказательств и обязан прийти к окончательному выводу. В этой связи, как Вы считаете, что должно учитываться при рассмотрении представленных в суд экспертиз и принятии судом решения о назначении дополнительных экспертиз?

2. Эксперт-психолог – это не только специалист, но и человек, ориентированный на стабильность в трудовой деятельности. В итоге зарубежные исследования (Х.-Ю. Кернер, 1988) свидетельствуют, что при намерении психолога длительное время быть востребованным в качестве судебного эксперта формулируемые им заключения становятся более осторожными по выводам (особенно, когда контрастируют с априорными позициями прокурора или судьи). Какие меры, на Ваш взгляд, должны быть приняты для профилактики указанной негативной тенденции.