Список использованных источников и литературы:

Источники:

1)Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.- С.270.

2)История России: конец XVI-XVIII век: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- 5-е издание.- М.: Просвещение, 2006.С.240.

Литература:

1.Большая Советская энциклопедия/ Гл. ред. А.М. Прохоров, 3-е изд. т.30. - М.: «Сов. энциклопедия», 1969. Т.27.С.624.

2.Вагин А.А. Наглядность в преподавании истории СССР. / А.А. Вагин– М.: М.: Учпедгиз, 1952 г.- 120 с.

3.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе.-М.,1968. С.431.

4.Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. - М.: АПКиПРО, 2004.С.345.

5.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе/ П.В. Гора – М.: Учпедгиз, 1971.- .

6.Гордина Е.Д. История как инструмент партийного воспитания в СССР накануне и начале ВОВ. – //Преподавание истории в школе//,2010, №3. С.11-15.

7.Дубровский А.М. От проблем исторического образования к новому облику исторической науки. http://www.opentextnn.ru/history/historiografy/?id=2991.Проверено: 16.11.11.

8.История завтрашнего дня / современная реформа школьного образования в России/ Пособие для учителей и студентов / Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю, Уколова В.И.; под ред. ЕЕ Вяземского – М: ЦГО , 1999 – 186 с.

9.Краевский В.В. Определение функции учебника как методическая проблема, В.В. Краевский // Проблемы школьного учебника. М., 1986. – вып.4. –С.22 .

10.Калуцкая Е.К. Методика преподавания истории в 1920-е гг.: осмысление опыта прошлого в новых условиях - Преподавание истории в школе,2008,№8, С.51.

11.Коровкин Ф.П. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей/Ф.П. Коровкин/ 1-я часть-М.:Учпедгиз, 1978. –С.274.

12.Российская педагогическая энциклопедия./ под ред. А.П.Горкина - М.: Научное издательство "Большая Российская энциклопедия", 1993, С.346.

13.Полторак Д.И. Методика использования средств обучения в преподавании истории/ Д.И. Полторак, Н.И. Аппарович, С.В. Думин; Под ред. Д.И. Полторака.-М.: Просвещение,1987.-С.207.

14.Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно- практического исследования/ А.В. Хуторской// Педагогика. – 1999. - №7. –С.145.

14.Топчиева В.И. Эволюция школьного исторического образования в России: конец XVIII - XX в. - Краснодар, 2004. С.220

Приложение 1.

Коровкин Ф.П.

1)ознакомление со структурой учебника:

- инструктаж по работе с учебником;

- объяснение структурных компонентов учебной книги.

2) работа с терминологией:

- нахождение и прочтение вслух учащимися;

3) работа с отдельными элементами текста учебника:

- объяснительное чтение текста;

- работа с дополнительными, помещенными в учебниках и привлекаемыми дополнительно текстами;

4) работа с иллюстрациями учебника;

5) использование вопросов и заданий в учебниках.

Гора П.В.

Главные факты.

1. приемы картинного и аналитического описания, чтение описательных исторических текстов из научной и художественной литературы, из газет и др.;

2. педагогическое рисование и черчение;

3. картинное описание;

4. работа с историческими документами;

5. картинное описание с сочетанием с исторической картой;

6. аналитическое описание в сочетании с наглядными средствами;

7. меловые рисунки, схемы и аппликации;

8. образное и сюжетное повествование.

Неглавные факты.

1. простое или информативное сообщение;

2. конспективное повествование;

3. графические наглядные средства: карта, схема, таблицы и т.д.

Полторак Д.И.

1. вводное занятие:

- знакомство с книгой

- изучение структуры и содержания параграфа;

2) работа с текстом:

- самостоятельная работа учащихся с текстом;

- составление плана;

- краткое изложение материала;

- использование аудиовизуальных средств для дополнения текста учебника

3) работа с документами и с фрагментами документов:

- описание исторического события или явления;

- дать оценку;

- сравнение сообщения различных источников;

4) работа с иллюстрациями:

- рассказ с привлечение отдельных иллюстраций учебника;

- сочетание с документами;

5) использование исторических карт, схем, диаграмм.

6) использование диафильмов, кинофрагментов и фильмов.

1 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.- С.270.

2 История России: конец XVI-XVIII век: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- 5-е издание.- М.: Просвещение, 2006.С.240.

3 Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. - М.: АПКиПРО, 2004.С.345.

4 Топчиева В.И. Эволюция школьного исторического образования в России: конец XVIII - XX в. Краснодар, 2004, С.220.

5 Калуцкая Е.К. Методика преподавания истории в 1920-е гг.: осмысление опыта прошлого в новых условиях - Преподавание истории в школе,2008,№8, С.51.

6 Дубровский А.М. От проблем исторического образования к новому облику исторической науки. http://www.opentextnn.ru/history/historiografy/?id=2991.Проверено: 16.11.11.

7 Гордина Е.Д. История как инструмент партийного воспитания в СССР накануне и начале ВОВ. – //Преподавание истории в школе//,2010,№3.с.11-15.

8 История завтрашнего дня / современная реформа школьного образования в России/ Пособие для учителей и студентов / Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю, Уколова В.И.; под ред. ЕЕ Вяземского – М: ЦГО ,1999 –С.186.

9 Вагин А.А. Наглядность в преподавании истории СССР. / А.А. Вагин– М.: М.: Учпедгиз, 1952 г.- С.120.

10 Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе.-М.,1968. С.431.

11 Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе/ П.В. Гора – М.: Учпедгиз, 1971.- С.207.

12 Методика использования средств обучения в преподавании истории/Полторак Д.И., Аппарович М., С.В. Думин- М:Просещение,1987- С.207.

13 Коровкин Ф.П. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей/Ф.П. Коровкин/ 1-я часть-М.:Учпедгиз, 1978. –С.274.

14 Большая Советская энциклопедия/ Гл. ред. А.М. Прохоров, 3-е изд. т.30. - М.: «Сов. энциклопедия», 1969. Т.27.С.624.

15 Российская педагогическая энциклопедия./ под ред. А.П.Горкина - М.: Научное издательство "Большая Российская энциклопедия", 1993, С.346.

16 Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно- практического исследования/ А.В. Хуторской// Педагогика. – 1999. - №7. С.145.

17 Краевский В.В. Определение функции учебника как методическая проблема, В.В. Краевский // Проблемы школьного учебника. М., 1986. – вып.4. – С.22 .

18 Клокова Г.В., Учебники истории нового поколения: аналитическое исследование // Интернет-журнал "Эйдос". - 2004. http://www.eidos.ru/. Проверено: 17.11.11.

19 Большая Советская энциклопедия / Гл. ред. А.М. Прохоров, 3-е изд. Тт.30. - М.: «Сов. энциклопедия», 1969-78. Т. 27. , 456с.

20 Российская педагогическая энциклопедия./ под ред. А.П.Горкина - М.: Научное издательство "Большая Российская энциклопедия", 1993.С.258.

21 Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. Монография. / Е.Е. Вяземский - М.: АПКиПРО,2004.С.189.

22 Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно- практического исследования/ А.В. Хуторской// Педагогика. – 1999. - №7. – С.15-22.

23 Краевский В.В. Определение функции учебника как методическая проблема, В.В. Краевский // Проблемы школьного учебника. М., 1986. – вып.4. – с .22.

24 Клокова Г.В., Учебники истории нового поколения: аналитическое исследование // Интернет-журнал "Эйдос". - 2004. - 17 апреля. http://www.eidos.ru/journal/2004/0417-03.htm

25 Топчиева В.И. Эволюция школьного исторического образования в России: Конец XVIII - XX в. Краснодар, 2004,154 c.

26 Топчиева В. И. Эволюция школьного исторического образования в России: Конец XVIII - XX в. - Краснодар, 2004, 167 c.

27 Топчиева, В. И. Эволюция школьного исторического образования в России : Конец XVIII - XX в. -Краснодар, 2004, 170c.

28 Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. Монография. / Е.Е. Вяземский - М.: АПКиПРО,2004,145с.

29 Е.К. Калуцкая. Методика преподавания истории в 1920-е гг.: осмысление опыта прошлого в новых условиях-// Преподавание истории в школе//-,2008,№8.51с.

30 Е.К. Калуцкая. Методика преподавания истории в 1920-е гг.: осмысление опыта прошлого в новых условиях- //Преподавание истории в школе//-,2008,№8,с.51.

31 Дубровский А.М.. От проблем исторического образования к новому облику исторической науки. http://www.opentextnn.ru/history/historiografy/?id=2991.Проверено: 16.11.11.

32 Гордина Е.Д. История как инструмент партийного воспитания в СССР накануне и начале ВОВ. – //Преподавание истории в школе//, 2010,№3,с.11.

33 Гордина Е.Д. История как инструмент партийного воспитания в СССР накануне и начале ВОВ. – //Преподавание истории в школе//, 2010,№3.с.12

34 А.М. Дубровский. От проблем исторического образования к новому облику исторической науки. http://www.opentextnn.ru/history/historiografy/?id=2991.Проверено: 16.11.11.

35 Гордина Е.Д. История как инструмент партийного воспитания в СССР накануне и начале ВОВ. – //Преподавание истории в школе//, 2010,№3.с.13.

36 Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. Монография. / Е.Е. Вяземский - М.: АПКиПРО,2004.148с.

37Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. Монография. / Е.Е. Вяземский - М.: АПКиПРО, 2004.247с.

38 Вяземский Е.Е. Система школьного исторического образования в современной России: становление, развитие, модернизация. Монография. / Е.Е. Вяземский - М.: АПКиПРО, 2004.247.

39 История завтрашнего дня / современная реформа школьного образования в России/ Пособие для учителей и студентов / Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю, Уколова В.И.; под ред. ЕЕ Вяземского – М: ЦГО , 1999 –123с.

40 История завтрашнего дня / современная реформа школьного образования в России/ Пособие для учителей и студентов / Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю, Уколова В.И.; под ред. ЕЕ Вяземского – М: ЦГО , 1999 – 129с.

41 См.Приложение 1.

42Коровкин Ф.П. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей/Ф.П. Коровкин — М.:Учпедгиз, 1978. – 150 с.

43Коровкин Ф.П. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей/Ф.П. Коровкин — М.:Учпедгиз, 1978. – 150 с

44 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.- 47с.

45 Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе/ П.В. Гора – М.: Учпедгиз, 1971.- 186 с

46 Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе/ П.В. Гора – М.: Учпедгиз, 1971.- 186 с.

47 История России: конец XVI-XVIII век: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- 5-е издание.- М.: Просвещение, 2006.220 с.

48 Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе/ П.В. Гора – М.: Учпедгиз, 1971.- 109 с.

49 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.-79с.

50Вагин А.А. Наглядность в преподавании истории СССР. / А.А. Вагин– М.: М.: Учпедгиз, 1952 г.- 120 с.

51 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.- 96.

52 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.-125с.

53 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.- 143с.

54 История России: конец XVI-XVIII век: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- 5-е издание.- М.: Просвещение, 2006.93с.

55 Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе/ П.В. Гора – М.: Учпедгиз, 1971.- 90 с.

56 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.-221с.

57 Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе.- М.,1968. Гл.III.

58 Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе.- М.,1968. Гл.III.

59 Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.НСахаров.– М.: Просвещение, 2001.- 235 с.

60Лоскутова Е.А. Методическая разработка по теме «Правление Ивана Грозного на основе документов»//Преподавание истории в школе//- М,2005,№8, 35-36 с.

53