Экзаменационный билет № 5

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких веществ с помощью условной меры.

2. Методика ознакомления с календарным годом в старшем дошкольном возрасте.

3. Привести примеры дидактических игр математического содержания (образовательные задачи, возрастная группа на выбор).

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 6

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Методика математического развития дошкольников как научная и учебная дисциплина. Задачи математической подготовки дошкольников.

2. Формирование представлений старших дошкольников о связях и отношениях между числами натурального ряда.

3. Решение задачи:

"На занятии по математике воспитатель предложил разложить 7 полосок от самой длинной до самой короткой. Дети брали полоски наугад, выкладывали их, затем, обнаружив ошибки, вновь перекладывали полоски".

Вопрос. С какой целью предлагалось данное задание? Какие пробелы в умениях обнаружило данное задание? Предложите систему работы для их преодоления.

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 7

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Понятие "арифметическая задача". Классификация задач. Особенности восприятия детьми арифметических задач.

2. Методика обучения детей ориентировке "от других предметов" и определению взаимного расположения предметов.

3. Составить фрагмент занятия по ознакомлению детей с квадратом: задачи, наглядный материал, формы организации и приемы работы.

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 8

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Понятие времени, ориентировки во времени. Особенности восприятия времени детьми разного возраста.

2. Обучение детей отсчету предметов.

3. Решение задачи:

"На занятии по математике воспитатель положила на стол 5 мешочков с песком и предложила разложить их по порядку от самого тяжелого до самого легкого. Вызванный ребенок брал мешочки по одному и выкладывал их в ряд. Другому ребенку предложили проверить, правильно ли разложены мешочки. Он тоже брал мешочки по одному, но ответить на вопрос не смог".

Вопрос. С какой целью и в какой возрастной группе предлагалось данное задание? Оцените действия детей? Раскройте алгоритм действий по обследованию тяжести предметов. Какие приемы необходимо использовать для преодоления имеющихся пробелов в знаниях и умениях?

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга