Экзаменационный билет № 9

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Приемы ознакомления с величинами в младшем дошкольном возрасте.

2. Методика обучения обобщению групп предметов по признаку числа, называнию чисел в обратном порядке: значение и методика этой работы.

3. Составить план прогулки с решением задач математического развития (возрастная группа по выбору).

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 10

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Роль математических знаний в умственном развитии детей дошкольного возраста.

2. Методика ознакомления детей с цифрами как знаками числа.

3. Решение задачи:

"На занятии по математике воспитатель предложил детям составить план групповой комнаты. Дети нарисовали на листе бумаги окна, дверь, предметы мебели, совместно выбирая условные обозначения. Затем двое детей спрятали в групповой комнате игрушку и обозначили крестиком на плане ее местонахождение".

Вопрос. В какой возрастной группе проводилось данное занятие? Какая задача решалась? Какие задания воспитатель предложил детям дальше? Составьте план предварительной работы. Какие приемы можно использовать для усложнения данной работы?

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 11

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 Учебный год

1. Истоки развития методики формирования математических представлений дошкольников. Монографический и вычислительный методы обучения математике: исторический взгляд и современная оценка.

2. Понятие формы и геометрической фигуры. Методика ознакомления с геометрическими фигурами и формами предметов в старшем дошкольном возрасте.

3. Составить фрагмент занятия по обучению детей старшего дошкольного возраста делению целого на части. Сформулировать задачи. Раскрыть значение этой работы.

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 12

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Разнообразие дидактических средств математического развития дошкольников. Требования к отбору дидактических средств.

2. Методика обучения детей сопоставлению количественных групп в дочисловой период.

3. Решение задачи:

"Дети 5-го года жизни не имеют достаточно прочных знаний о частях суток, путают их последовательность. В представлении многих детей сутки имеют одну постоянную точку отсчета – утро. На предложение воспитателя выложить картинки, на которых изображены части суток, по порядку, после картинки, где нарисована ночь, дети отвечали, что после ночи ничего нет или что так не бывает".

Вопрос. Как объяснить причины таких ответов детей? Какие методические приемы следует использовать, чтобы помочь детям усвоить последовательность частей суток?

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 13

по методике математического развития детей

группа 151