55Эксперимент поиск нов подход к обуч и восп.

Дальто-план, Йена-план Дальто-план.Разработ.амер.пед.

Е.Паркхерст.В нач.учебного года учащ.заключ.кантракт

самостоятельн.проработке заданий в намеченное время.

Им предостав.полн.свобода в выборе занятий,сами опред.

Порядок глубину овладения материалом. Во2 пол.дня учен

заним гимнаст, муз, домоводств.Раз в неделю на собрании

предост отчет о продел работе.Весь учебн.материал разбит

на подряды, а подряды на разделы и задания.На кажд.ученика

карта развития. При работе по этому плану широко использ.

4 формы спец организов деятельн:1)Лаб.занятия2)классный

урок3)коллективный урок4) конференция.Иена-план:Основа

его работы полож ряд принципов определяющ. Сист. Отношеий

в треугольнике человек-школа-общество.Характерно:признание

уникальности кажд.личности,активное включ.родит в жизнь шк,

оценка поведения и успеха реб с точки зрения его развит.Разраб

эту сист. Петерсен.Характерна также групповая работа, обуч

беседа учителя, использование книжн иллюстраций,учитель-

консультант, помошник советчик,работа по индивид.планам,»

подвижный школьн.интерьер».Также известность получ пед.

сист фр.пед Селестен Френе –«Пед.техника»:Разработ. Спец

методику родному языку, мечтал воспитать в чел носителя нов

идей и культуры.Предложил отказ от учебников, внедрение

сист работы по карточкам, отказ от бальной сист оценки знаний,

индивид.планир учеников своей работы на осн планов учителя

56. Джон Дьюи.Лабораторн. шк.Предложил реформ.сист.школьн.

обр-я(обучение,при котор.все знания извлек.из практичес.дея-тии

личного опыта ребенка)Джон провозгласил права:ученик сам решает,

чему и как учиться,озадачив.учителя вопросами.Учитель наблюдает

за учащим-ся и координирует их дея-ть.Предложил модель школы,

из котор.должны были выходить люди со значит.творч.потенциалом,

умеющие жить и приспосабливаться к условиям мира.Ведущ.роль у

обществен.предмет,обуч-е должно быть социальным.Бол.время удел

естествознанию,ручному труду.Знач.место занимали игры,импровизации,

экскурсии,домоводство,художест.самодеят-ть.

Считал необход.включать родителей в работу школы.Лабор.шк-дала

толчок эксперимент.поискам в обл. школьн.обр-я и оказала огром.

влияние на работу массовых школ Америки.

57.917-945 1918 г.-гос-во издает док,излагающ.цели,задачи,программа

школ.обр-я»Обращение наркома по просвещению»,«Основные прин

ципы единой труд. Школы»,»Положение о единой труд.школе РСФСР».

Работу по реорганизации школы возглавил Наркомат просвещения-

Наркомпрос(1918).1-ый нарком-А.В.Луначарский.(разрбат.стратегию

совет.школы).Н.К.Крупская-участ.в создании сист.народ.просвещ.»

народное образ-е и демократия»(ее работа)-где дана марксистская

трактовка разв-я евр.школы.Планировалось, что школа будет сост.из 2

ступ.: 1 ступень(5 лет)-с 8 до 13 лет, 2 ступень(4 года)-с 14 до 17 лет.

Принципы:совместное обучение,бесплатное образ-е,гуманное отн

к ребенку,детское самоуправл.,связи школы с жизнью,с миром

труда,природой,обществом,забота о физ.здор.детей.Новый тип средн

шк-рабфак.В городах-фабрично-заводские семилетки, в сельс.местн

школы колхозной молодежи.С 1923 г. ввод. Комплексные программы

(мировоззренч.идеи и понятия большевизма).Сод-е учеб.материала

-природа,труд,общество.Постанов-е»О структуре начал. И средн. Школы

в СССР»(1934)(в стране устан. Нач.школа(4 г)неполная сред.школа(7 л)

полная сред.школа(10 л).